「あるとも(🎄)。われわ(📛)れ(🌿)はもっ(🐒)と堂々(🗨)たるところを見(🤕)せて(🤒)やるさ(♌)。少(shǎo )くとも(🤡)、狐(hú(💡) )の(🐸)奴みたいな、へ(🍠)まはやらん(🔺)よ。あいつ、自分から(😸)わ(🦉)なに(🖥)飛びこんだようなものだからね。」
と、(🎧)今度は伝統尊重論が(🗜)あ(🔁)らわれ(🕒)て来た。
「あ(📬)たり(🤮)まえじゃな(⛰)いか。」
「だって、五(🆎)年生(🕓)は無(wú )茶ばかり(🛳)言(yán )う(🧝)んです。あんなこと言(🌥)われて、(🐼)僕(🍌)、へこんでいたくないん(🍼)です(🤹)。」
大(🔸)(dà(🕍) )沢にしては、め(💇)ず(🎌)らし(📢)く激越(😙)な調子(zǐ )だ(♐)っ(📋)た(🐜)。みんなは鳴りをしずめて聴(🎼)いてい(😡)た。
もっ(🐱)と(🏇)も、生徒間の噂によると、校(xià(🍱)o )内に二(èr )人や三(🎩)人は、(♍)尊(zū(😵)n )敬に値する先生がいな(🖖)いでもないらしかった。また、入(rù )学式(🚌)(shì )の時に、彼が(🌰)校長からうけた印象も(🤯)、まだ(🐗)すっかり消(🎺)えていた(🎑)わけではなかった(💷)。しかし(😕)、そうした先生た(🈸)ちは、次郎たちと(🎈)は(🤰)まるでべつの世界に住んでいる(💚)よ(🗺)うなも(🌽)ので、めっ(💨)たにその(👠)顔をのぞくことさえ(🕺)出(🧢)来(lái )ないのだっ(👨)た。次郎は、その(🎥)ために、中学(xué )校(🙏)とい(🐙)うとこ(🔹)ろ(📕)は(🌄)、小学校にくらべ(🗜)てずっと奥行があるような(📡)気もしたが、(🎥)またいや(🤮)に不便(☝)なと(🌯)ころ(🥒)のようにも思(sī )った。
「そうか……。」
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