「(🐎)そうだ(🖥)、金があ(🏠)って時間(🔇)があ(💋)って学(xué )問する(🧐)ものは(😻)幸福(🏞)だ、(🎹)わしの塾じ(🚔)ゅ(🐼)くの(🔊)生徒はみんな不幸なやつ(🅱)ばかりだ、同(tó(👺)ng )じ土地に生まれ(🐫)同じ年ご(🖲)ろでありなが(🔍)ら、ただ、金(jīn )のために(🔔)甲こ(😄)うは意気揚々ようようとし乙おつ(📹)は悄然し(📩)ょうぜんとする、(🚚)こんな(💆)不公(⛷)平な話はないの(🕚)だ、(〰)い(💴)いか(🍹)安場(chǎng )、そこでだ(🤦)、(🎗)わ(🍇)しは生徒(💦)共の肩身を広くさしてやりたい、(🕎)金(👞)ずく(🥥)ではか(🚿)なわな(🐳)い、か(🌘)れらの学校(xiào )は洋風の堂(👇)(tá(🍝)ng )々たるものだ、わ(🆓)しの塾じゅくは壁が落(luò )ち屋根がもり(⛪)畳た(💣)たみ(🎠)がぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつも(🎅)小(🌞)さくなってしょ(🎱)ぼしょぼしてい(🚯)る、だ(🐱)から(🏬)せ(😷)めて野球でもいい(🔛)から一遍(🤰)いっぺ(🕥)ん勝(📖)(shè(👗)ng )たしてや(🍆)り(📣)たい(👄)、実(🚜)(shí )力のあるもの(🔘)は貧富に(😪)か(🐝)かわらず優(💎)勝者にな(🌽)れるも(🤵)のだとい(🤾)う(⏬)ことを知(zhī )ら(🕜)し(🕤)めたい、師範生も中学生も(🛠)黙(mò(🤺) )々生(shēng )も(❔)くも(🏍)くせいも同(tóng )等のもので(😒)ある(🚜)と思(🍜)わせたい、大(dà(🎐) )手をふって町を(🖨)歩(🌩)く気に(⛪)な(🔪)らせたい(🐹)、だからどうしても(🔀)今度は勝たね(🐏)ばならん、(✏)わしもこの年になって、(💘)なにをくるしんです(😁)っぱだか(🐔)に(💕)なって空(kōng )あき地(🎗)ち(🎼)でバ(⛷)ッ(🦐)トをふり生(shēng )徒等(děng )を相手に遊んでい(😌)たかろう、(🌩)生徒の自尊心(🙍)を(🈺)養(yǎng )成したいためだ、そ(😲)うして一方において町の人々や官学(🏆)崇(🛁)拝者を見かえしてやりたいた(🗞)めだ、野球の勝敗は一(🏾)小(xiǎ(😔)o )事だ(🃏)が、こ(🏋)こで負ければ(🆑)わし(🏝)の生徒(tú )はますます(🙆)自(😉)尊心(👼)を失い肩身(✌)を小(🐈)さくする、実に一大(dà )事(🕰)件(jià(🚎)n )だ、なあ安(ān )場、今(jīn )度(dù )こそはだ、なあおい、(🐧)しっか(🛌)りやってくれ」
(🐢)一同ははだかになった。
だがかれ(🥡)は少(🀄)しもひるまなかった、かれの(🔞)鉄(🕹)砲のごと(⛽)き速球はまたたく間にふ(👉)たり(👘)を三(sā(🏊)n )振せし(💱)め(🥂)た、つぎは柳光(🥜)一である。光一はボッ(🎢)ク(🚪)スに立ってきっと投手(shǒu )を見やっ(💢)た(🐇)、かれは速球(🤯)に対して確(què )信がある。千(🎡)三は小学校(🐐)に(🐂)あ(✍)りしとき光(guā(🚚)ng )一のくせをよく知っている、かれは(🌨)光一(yī(✌) )がかなら(🗡)ず自(zì(🚐) )分の方へ打つだろうと思(🐞)った。
「どうか(🕜)して勝(shè(🅱)ng )たし(🔃)てもらいた(🐏)い(🔂)、(💾)わしが(🤰)生徒(tú )に野球をゆるした(🔘)のは少(shǎo )し考(kǎo )えがあってのことだ、この町の(🗾)ものは(🏏)官(💛)(guā(🕎)n )学を尊敬し(🆗)て(⏰)私(sī )学を(🍀)軽蔑けいべつする(🈵)、い(👗)いか、(✔)中学(xué )校や師(shī )範(🛬)(fàn )学校(⬛)の生(shēng )徒は(💧)いばるが、黙(🐖)(mò )々塾(⏭)もくもくじ(🚗)ゅくの(🥘)生(🐻)徒は小(xiǎ(💧)o )さくなってい(😚)る、なあ安場(🌽)、きみ(🌅)も(🕊)おぼえ(🚘)があるだろ(🎿)う(🕉)」(🤮)
「伯父さん、ぼくが商(🐠)売に出(🖖)ますか(😙)ら伯父さんはやすんでください」
「う(🎚)む(🎌)、先生に教(😴)おそわ(🧜)ったこと(🤐)を」
ふたりは一つ(🌆)のさかずきを献酬けんし(⏲)ゅうし(😱)た。善(🎁)兵衛(📷)は(⬛)いろいろ(🐤)野(🔯)球の方法を話し(🆒)たが覚(jiào )平にはやは(🐐)りわからなか(🕚)った(🤥)。
と一(🏧)同(✅)がいった(🍐)。
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