フェラ 動画《女の子 の お な に》2行目ライン
女の子 の お な にあらすじ
校長室(👠)(shì )がひ(🕸)っそりして(🙇)いる(🥂)のに(🔙)ひき(🀄)かえて(🏔)、教員室は何(😵)となく落(luò(🧗) )ち(🐹)つき(📩)がなか(🍵)った。三(🐦)人(rén )、五(🏈)人とか(💃)たまって立ち話(🚽)(huà )をしている様子が、(💩)あけ放し(🌿)た窓から(➰)、(💂)いつも生(🔭)徒たちの(🎦)眼にうつっ(✨)た。また四(sì(📣) )年や五(wǔ )年の教(jiāo )室(💯)に出(🛒)(chū )て来る先(🎈)生(🎋)たちの(🤧)態(tài )度(dù )にも、(🤨)ふだんとかな(🔈)り(🛫)ちがっ(🌆)たとこ(📎)ろがあった。いつも駄じゃれをとばすのを得意に(♍)してい(🏇)る先(🚂)(xiān )生がいや(📭)にまじめだったり、これま(🐒)で教(🍵)科書(📶)以(yǐ )外の話なんか一度も(💦)したことのな(💲)い先(xiā(🎶)n )生が、とっ(💔)て(🤕)つ(👷)けたよ(🐺)うに、修(🔢)(xiū(🏡) )身(shē(💣)n )めい(🖲)た話を(❓)し出した(🔅)り、また(🎼)中には、変ににやにやしなが(🕝)ら、「こないだ(🤹)大垣(yuán )前(🍆)校長から(♌)お手紙を(🎉)い(😔)た(🎮)だいてね。」と、(🧟)その(📚)手紙の中(zhōng )に書(shū(🗜) )いてあったという一二(èr )の文句を引(🐐)き出(🐩)して、(🤨)前校(📈)長をほめ、自(zì )分(fèn )と前校長の間(🤺)には何か特別の関(wān )係でもあった(🗳)かのよう(♍)にほの(🐎)め(👝)かしたりする(🕞)先(xiā(🦗)n )生(shēng )も(🔪)あった。すべてこういうことが何を説明(🎾)しているかは(🐪)、(🐊)生徒(😖)たちにむろ(🚿)んわかりすぎるほどわか(🛢)っていた。だから(🏏)休(xiū )み時(shí(⛎) )間(jiān )になると(🙍)、彼らはそ(✴)れを(💕)材(🐲)料に(😏)して(🏈)先生(shēng )たちの品定めをするのに忙(🆔)(máng )しかった。こんな場合(🚟)、いつ(🎙)も奇抜(bá )な思(📆)い(🌼)つ(🌻)きをやるので人気のある五年の(🥇)森川(👃)という(🗂)生徒(🔦)は、四年(🐭)と五年の各(➡)(gè(♿) )教室をまわってその品定めを(🌲)きいて(🗼)あるいて(🛬)いたが(⌚)、昼(💯)(zhòu )休(xiū )みの時間(jiān )には、もう校友会(huì )事務室の黒(hēi )板に(🐡)「教(♟)(jiāo )員(🕗)(yuán )適性審査採点(🥎)表(🏢)」というのを書きあ(🦅)げ(💅)ていた。校友(yǒu )会事(🍘)(shì )務室は、生(📆)(shē(🍯)ng )徒(tú )控所(🐔)の横(héng )の小さな(🏕)室で、間は(🏽)ガラス戸で仕切って(🧟)あっ(🙄)たので、(👑)控所からは(🏃)まる(🔏)見(💌)え(⛅)だった。校友会(🤢)の委員たち五六名が中でわいわいさわいで(🔆)いる声をき(🌌)きつけて、(🈹)ふだんは(㊗)遠慮しがち(🈁)な一二(🙈)年の生(🌖)(shēng )徒(tú )たちまでが押(yā )しよせて来たが、(🥔)そ(🎥)の採(cǎi )点表の左(💔)の端に(🌌)は、馬(mǎ )賊(📀)、チャップリン、かま(❕)き(✡)り、あ(💭)ざらし、(🔊)おで(😭)ん、花王石けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅、(📏)といったような先生たちの(😿)あだ名(míng )が(🕴)縦(🧝)にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこ(🌽)して受持学(xué )科名(🚯)が書いて(🌌)あ(🐬)った。そし(🍼)て(🎏)、その(🚓)右(🏳)(yòu )に点数欄と備(bèi )考(🤰)(kǎ(🍛)o )欄(lán )とがあったが、(♋)点数欄には五点とい(🌹)うの(🧦)が一(yī )つあ(🏀)るき(🏛)りで、あ(🛁)とはみな四点以下(🚮)だった。零(líng )点(🌇)はさ(🍸)すがに一(yī(✍) )つもなかった。備(🎪)考(🧙)欄(🕶)には(🌹)、「品性(xì(🕵)ng )下劣(🔃)、御(🎗)殿女(🗡)(nǚ )中の如(🔫)し(🚚)」とか(🔥)、「駈(🔸)落かけ(⛳)お(🤞)ち三回心(👀)(xī(🍱)n )中未遂一(yī )回」とか(🌘)、「野(🔙)心満々、惜しむらくは低能」とか、「彼いつの日(⚓)に(🐵)か悔い改(gǎi )めん」とか、「(💄)愚鈍なる(💩)が如くにして(👘)、最(zuì )も警戒を要す」(📺)とか(🚭)、(👙)そう(🐅)いったさまざまの文(🚄)句が(🤐)、いっ(🤮)ぱ(💖)い書きつ(🐞)めてあ(🐗)った。五点(diǎ(🎎)n )の(🎵)評点(diǎn )をもらったのは「あざらし」先生だ(🍷)っ(🚇)たが(🙂)、そ(⏪)の備考欄には「性粗(🙎)野にして稚気(🤛)あり、陰険と(🍃)は認めがた(👨)し、合(hé )否(🎹)の(🐘)判(pàn )定は後日会(🐺)議の結果にま(🐘)つ」とあ(🌩)った(🕷)。
(😘)校(xiào )友会の委員たち(🥌)は、そ(🍾)の日じゅう、めいめいに校(🅾)(xiào )長の動静に注(🏊)意(yì )した。休み時間(jiā(😧)n )になると、(🎣)あるものは(🔊)用もない(🗾)のに校長(🕘)室のまえの廊下を何(hé )度も往復し、あるものは校(xiào )庭(tíng )の遠いとこ(🌁)ろから(⬆)校長室をそれ(🗞)となくの(🔠)ぞいて見た。しかし、校長室(🌉)はいつもか(🚔)ら(♟)っぽだっ(💩)た(✅)。校長は県庁に出(chū )て行(⚡)ったき(😆)り、帰(guī )ったの(💈)かどう(🏰)かも(💓)はっきりしなかっ(👈)た(📏)。
「ええ。……書(shū )き(👴)ました(🏫)。」
次郎は(🚳)、(🔟)詰問(wèn )きつも(🦑)んする(🈚)よ(🔆)うにたずねた。
「同じクラスの人が(⌚)、あの村から一人でも学(🕸)校(🍙)(xiào )に通(tō(😝)ng )っていれば、毎日道づれが出(chū )来るんだけれどねえ。…(🏅)…(🏙)まさ(🐄)か、(🍺)次郎さんに待ちあわしていただくわけにもいくまいし。……」
次(🥤)郎(🔎)は、ぐら(📗)ぐ(🔋)ら(🐰)と目(😨)まいがするよ(⏰)うな(💕)感じだった。徹(😌)太(tài )郎(lá(🥞)ng )は、いつになく沈ん(🌴)だ(😌)調子で、
次郎(lá(🚀)ng )は(😶)返(fǎ(🕡)n )事を(👿)す(🦎)る代(dài )りに(💃)、穴(xué(🐔) )のあ(🦕)くほど馬田の顔を見つめた(🈯)。馬田は(🛋)、その眼に出(chū(👥) )っ(💓)く(🏐)わすと、ちょっとたじろい(📳)たふうだったが、(🏴)口だけは元(yuán )気よ(🌁)く、(🚰)
「それは(🏛)そうと――」(🐤)
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