「そう(🎛)かもし(🏞)れないね。……それ(😌)で、べつにこれまで(🍞)と(💳)大して変わった(🔩)こ(🎾)とも(💃)な(💉)かったん(🕡)だ(🐕)ね。」
(♊)かれは、そう思って、わ(🚥)れ知(zhī )らず眼(😒)をひらき(✝)、(🚱)塾生たち(📛)の中に大(dà )河の(🕖)顔(yá )をさ(🍚)がした。か(🔘)れは(😰)塾生たちの静(😄)(jìng )坐(zuò )の(🔉)姿勢を直したあと、朝(👷)倉(cā(👁)ng )先(🔟)生の横に斜な(👿)なめ(🌱)向む(🐊)きに(🦉)すわって(🚓)いたので(😰)、よく全(🕙)体が見(🌀)(jià(🧢)n )渡(dù )みわたせたのである。
次郎は、先生の(🍬)言葉(yè )がますま(🍭)す(😻)激しくな(🎰)っていく(🎠)のに(😿)おどろいた。先(🏢)生は、(🏰)あるいは(😪)、昨(zuó )日の入塾(👜)式における平木中(zhōng )佐の影(💬)響(👡)えい(👀)きょ(✖)うから、できるだ(🌙)け早く塾(😃)生(shē(🤨)ng )たちを救い出そうとしていられるのか(🥥)もしれない。しか(🚈)し、それ(💿)にしても入塾したばかり(🏥)の青(qīng )年たち(⌛)に話(🎮)す言(🧑)葉(📣)とし(📘)て(⛑)は、あまり(🔫)にも激(👿)しすぎる。これではか(🔸)えって逆(nì )効果(🍥)を生(🚂)むのではあるまい(😓)か。
そし(⛩)て、そ(♒)の(🚱)まま、すこしも(👽)調(diào )子をかえない(👉)で、また槌をふ(📌)る(🚸)いつ(🦎)づけた。
次郎(🍗)は、そう言って、槌を柱(📣)にかけ、事務(😉)室のほ(🕷)うにかえりかけた。す(🦂)ると、その時まで眉(🕐)根まゆねをよせるようにしてか(⛩)れの顔を見(🥪)(jiàn )つめて(😔)い(🐸)た(📈)大(dà(🛀) )河(👴)が、急に、真赤な歯ぐきを見せ、にっと笑った。そして、
そ(🈂)れか(😈)ら、(😢)ちょっと柱(📪)時計をの(🏾)ぞ(🐃)き、
次(cì )郎(láng )は、すぐ、事務室の前から玄関(🌙)にかけ(🔻)ての掃除を手(😱)伝った。朝倉先生も、そ(📯)のうちに塾長(💈)(zhǎng )室(🐖)(shì )から廊(🍍)下(xià )に出(🃏)(chū(🎟) )て、みんなの様子を見て(🖲)いたが、(🛥)それもほ(🖨)んのし(🦏)ばらくで、(😷)すぐまた塾長室(shì )にも(🥃)どり、椅子に腰こしをお(⛷)ろ(🍧)すと、そのまま何か深(shēn )く考えこ(🚇)んでいた。
かれは心の中(💥)で強(qiá(🍐)ng )く(🦓)否定した。しかし、否定した心そのも(🔚)のが、(🚺)やはり、ふ(⛽)だんの秩序を失(🐴)っ(🤴)た心(👐)でしかなかったのである。
二人(🎵)が午前中に来るとすれば、も(🏇)うそろそ(🥒)ろ来るころ(😞)だ。めい(🔋)っ(😼)た顔は見(✅)せたくない。いっそ門(😪)のそとまで(🕐)出(🥞)て愉快に自分のほう(📢)か(🤺)ら迎むかえてやろう(🌉)。あとはあたって砕(🏐)くだ(🏆)ける(🏬)ま(❓)で(🔭)の(😽)こと(🐈)だ。――かれは冒険ぼう(🍚)けんとも自棄じきともつかな(💭)い気(🥒)持ち(🙊)で(🏵)、自(👏)分自身(👊)(shēn )をは(🕷)げまし(⬇)たのだった。
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