こんなふうで、校内はその(👨)日じゅ(👑)う決して(🏿)静かであったとはいえなかった(🗓)。下級(🥇)(jí )の教(jiāo )室(🕤)までが何とはなし(🚸)に落ちつきを失(shī(✉) )って(🛁)い(🚁)た。ふだんな(🙌)ら何でもないことにまで先生たち(🚮)の神(shén )経がと(🚹)が(🚾)り(🤫)、(🌧)先生(📮)たちの神(shén )経がと(💾)がればとがるほど、生徒たちはその神経に触さわ(🐔)ってみる(🔇)のを楽(🦅)しむといったふ(🧑)うで(🏟)あっ(📽)た。大垣(🚏)前(🚅)校(🖌)長は、いつも(⛪)先生たちに(🐊)向かって、「生徒(😁)と(🛌)いうものは(♑)、(📲)自分(fèn )たちのために先生(📳)(shēng )が命を(⭐)すて(🅾)るまで(♒)は、(🍏)その(🎳)先生を偉い先(😭)(xiān )生だと(📞)は思(sī )わ(🦀)ない(🗣)も(🤙)のだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育は(🈵)出(chū )来ない。」と言(👊)っ(🈂)ていたが、(🍷)その意味(wèi )をほ(🚉)んとう(❔)に(🌼)理(🦌)解(👍)した先生は、朝倉先(xiān )生を(🛋)の(💖)ぞいては、おそらく一(yī(😟) )人も(➡)いなかったろう(📉)し、今では、どの先生にも、(📑)そんな(🔮)言葉(yè )は単に言(🚐)葉としてでも思い出(🚋)(chū )されていそう(⛸)になかった(🌉)。こうして先(🐈)生(shēng )た(🦒)ちは(🏎)自分を下手(shǒ(😱)u )に護ろ(🍼)うと(🤱)して、一(🏆)歩一歩と自分(fèn )を(🏻)生(😾)徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の(🕰)中に追(🚌)いこ(🕹)ん(⌚)でいた(🕰)のである。
「まわり道(💊)な(🌼)んかして、い(🐟)た(🔘)ずらされたら、よけい世(🎎)間(🅿)にけちをつけら(🃏)れるよ。」
「そ(💅)れがきっと(📊)大きな問題(👚)に(🚐)なる(🌥)と思うね。」
「(🏇)血判はごまかそう(🌀)たってごま(🍧)かせないよ。みんなで(🐨)見ている(🦎)んだから。しかし(⏭)、本(🎒)田(🏹)が(🐰)そ(🧦)れをいやがって(🚵)い(📶)たこと(☔)はた(🌡)しかだね。」
し(🐟)かし(🥩)、彼は、血(🥣)(xuè )書が次(🗼)(cì(🤫) )郎(🤦)によって書かれたと(🌹)いうことを誰(🏯)に(🌏)も(🏫)発表(😕)する気に(🤙)まだなれなかった。それは、(😴)彼(bǐ )の自(🥡)尊心や競(👤)争意識が何とい(🙁)うこ(🗓)となしにそれ(🔧)を許(🥒)(xǔ )さない(🦊)、とい(🥣)うだけではなかった。彼にとって(🏊)大事(🖱)なこ(🙇)とは、ストライ(😇)キの場合(🕣)のことだ(📙)ったが、万一(💑)に(🛬)も、それを発表したた(💑)めに(😼)、次郎(láng )が捨(🚼)(shě )鉢すてばちになり、進んでスト(👊)ライ(🥧)キ(💻)の主導権をにぎるような(🤞)結果になってし(🕳)まっては、(📕)つまら(👑)な(⛰)い。次(cì )郎は徹底的にやっつけなけ(👳)ればな(😿)らない(🐂)が、それに(🥊)は(👜)、彼をあくまでもストライキ反(⌚)(fǎn )対の(🏃)立場に立たせておくことが必(🥧)要である(📱)。最後まで彼を反対(duì )の立場に(🆘)立たせておき、いよ(♌)い(🌼)よ(🚔)ストライキ決行という場合(🍥)に彼が逃げをうった(🥍)ら、その(♎)時こそ血書のことを暴露すべき(😄)だ。血書(🔵)まで書(shū )いて人を煽(shā(🎺)n )動しておきなが(🌭)ら、(🍗)自(🅰)(zì )分だけ逃(táo )げる(✉)とは何とい(🔢)う卑劣(🎰)さ(👐)だ(❄)! み(🐤)んなはそう言って彼を責(zé(🛶) )めるだろう。それに(🏇)、どんなに彼が逃(🚽)(táo )げを打(🙂)とうと、学校(⏳)当局(🐶)や県(xià(🏅)n )庁が、血(🗝)書を(🏞)書いた(🚹)本(bě(🥦)n )人を主謀者と認(rè(💅)n )めな(🌻)いはずはないのだ(👺)から(⛓)、いよい(🍀)よ面(miàn )白い。――馬田の考え(🎢)は頗る念入りだった。彼がそれ(📀)ほどまで(⚪)に次(🛏)郎に反感を持つよ(💉)うに(🎩)なった最も大(🎑)きい原因(🎟)が、道江にあっ(🤘)た(🏸)ことはい(⛲)う(🌻)までもな(💗)い。
「僕には、本田(tián )がそ(🖥)んな卑(bēi )劣な男(🔮)だとは思え(🙍)ないがね。」(🎇)
次(📯)郎は急いで膝を(💙)正(🚉)し、縁板(🤩)に両(liǎng )手をつ(🕳)いた。
「勝(😯)(shè(🎐)ng )手(shǒu )にそ(🎦)う思うなら、仕(🤚)方(fāng )がありません(🚹)。」(😏)
それ(⏹)から田上と校(👥)長と(🈵)の間(jiān )に、二三(🐯)押(🤚)問(wèn )答があっ(📽)たが(⛳)、(🐨)校長(zhǎng )は同じこと(🐇)をくりか(😘)えし(🏪)てはた(🔕)め息をつくだけ(🕌)で、一(👿)(yī )向(🔡)(xiàng )らち(😵)が(🚻)あかな(🥣)い。四人(rén )のうちでも比較(jiào )的気短かで(🆑)、ぶっきらぼ(🦋)うの新賀は、たまりかねたように言(yán )った(👎)。「(🔲)では(🍃)、その願(✡)(yuàn )書はお返し下さい。僕たち(🍝)で(💒)直(zhí(🤮) )接(jiē )知(zhī )事(🎄)さんに差出し(🦉)ます(🧔)か(🐥)ら(📚)。」すると、校長は、い(🦕)き(🕠)なり(🆎)血書(shū(🚮) )を(👩)わしづかみにして、大(🏃)あわてでそ(➖)れを(🚔)、かくしに(👞)つっこんだ。そしてもう一度椅子から立ち上り、右(🙅)手を(💵)顔(yá(🕉) )のま(🥑)えに立て、まるでばね仕掛(🎖)(guà )の(😺)よう(🛡)にそれを左右(🔲)にふった。何(🦍)か言おうと(😧)し(🍣)ているらしか(🔈)っ(⛽)たが、四人の耳(🔛)にはただ「うん(💒)、うん」(😣)ときこえる(😄)だけだった。梅本の言(yá(😇)n )う(♉)ところ(😰)では、校長の(🎗)鼻(📺)がもっと(🕍)烈しく(🕑)上の方に(🚘)移(🐘)動したように(🍞)見(🦎)えたのは、(♓)その時だっ(💂)たそうであ(🔥)る。新(xīn )賀はす(🏷)っかりおこり(👤)出してしまった。彼(bǐ )はそれまでみんなのうしろの(🎖)方に立っていたが(🏒)、いきなり田上を(🚀)つ(❇)きのけるよう(🕷)にして校長(🙀)の机(jī )のまえ(✅)に寄っ(🎟)て行き、(😝)乱(🎻)暴に(💫)手(shǒu )をさし出しながら(🏣)言(yán )った。「(🆕)その願書はわれわ(🌥)れの血(xuè )でそめたものです。そ(💝)れ(🏗)をむだには(🥅)出(chū )来ま(💱)せん。返して下(xià(⚡) )さい。」校長は(👦)、しかし、た(🤒)だやた(💿)ら(🚉)に手をふ(🚛)って(🌕)いるだけだっ(🕥)た。
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