「この(👦)まま(⤴)放っ(🎅)とくと、上(shàng )級生の(♟)権(quán )威けんいにかかわるぞ!」(😃)
(母さ(🌏)んやお祖(zǔ )母(mǔ(🏮) )さんなんか(♋)を相(⤵)手に(💇)するのが(💍)、ばかばかしい。)
「少々気(🏧)の毒になって(⬆)くるね。」
「どうだい、(🏈)本(🤩)田の弟だ(📟)っ(🏄)たら、こ(⏮)れから狐な(💶)んかにいじめられ(🙇)な(📲)い(🚢)ように、四(sì(🕕) )年生(📳)(shēng )でバックして(🔦)やろうじゃな(📫)い(➰)か。」(🌶)
「うむ、新入生(shēng )のために戦う(🐯)つもりだっ(🛒)た(🍇)んだね。」(📰)
俊亮は、次郎が学校から帰ってくると、待(dài )ちかねて(🎨)いた(🙉)ように、彼にそ(🗺)の(🆔)葉(🍅)書(😟)を(🌱)見(🏄)せた。そし(🏣)て(🕒)、(㊗)久方ぶりに彼の頭(💒)を(🏵)かるくぽ(👳)んとたたい(😅)た。
次郎の(🌖)神(shén )経は敏感に動いた。
彼は、(🛶)しかし、彼のそうした(💴)孤独(🎬)を(♉)たいして(🏥)淋し(🐲)いとは感(gǎ(♈)n )じて(⛲)いなか(🐵)った。ま(🙈)た、憤りや侮(🍚)(wǔ )蔑の念(nià(🤜)n )も(🆓)、(👚)た(🤠)びかさなるにつ(🔉)れて、次弟(dì(🌘) )にうすらいで行き、(💘)あとでは(🌽)、かえって、同(🧘)級生に対して憐憫に似た感じ(🎷)をさえ抱(bào )く(📘)ようになった。こうした感情の(🤓)変化(🤯)は、彼に(🌆)と(🐶)って(🚟)、(🤒)元来(🤭)さ(🎆)ほど不(😉)自然な(🥖)ことで(🅿)は(😗)なかった。それは、つまり、(🎌)彼が(🈴)か(🔇)つて算盤そろばん事件(jiàn )で、弟の俊三に対(🤸)し(🍭)て示し(🌐)た感情の変化と、同じものだったのである(🙏)。
(😮)五年生(🍯)の(🌈)一人が叫(🚱)んだ(🌲)。それは三つボ(➿)タンらしかった。次郎は、しかし、ふ(👣)り向きもしなかった。
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