「かまう(⬅)もん(😁)か、こ(🧣)れも校(xiào )風(🐭)刷(shuā )新(🦂)さっ(🛥)しんのため(😘)だ。」
「じゃ(🤭)あ、ど(🐫)うしておとなしくし(🅱)ていな(⛏)かった(🖲)んだい。」
第一(yī(🎅) )、入(rù )学の当初から、五年生の間に「生(shēng )意(🎹)気(🌠)な新入(rù(🚵) )生」として有(yǒ(🤸)u )名(💃)になっていた彼は、彼ら(🤟)に鉄拳(quá(🈴)n )制(zhì )裁(cái )の口(kǒu )実を与えまいとして、校(xià(🌉)o )内で(😇)は無(🔑)(wú )論のこと(🛑)、ちょっと散(😜)歩に出る(🏎)の(🍚)にも、(💺)始(shǐ )終頭をつかい、気を(🐌)張っていな(🎤)ければならなかった(🐜)。「狐」や「三(sān )つボタン」(🎹)のような上級生(🥌)(shēng )に対(🐈)して、卑(bēi )屈(qū )ひくつにもならず、言い(➿)がかりもつけ(😖)ら(🏻)れないようにするには、次郎(🚔)の苦心(xīn )も、実際(👏)並(bì(🦓)ng )たいていで(⏪)はなかったのである。彼はちょっと門口(kǒ(⛳)u )を出(🏌)(chū )るのにも(㊙)、(🤶)必ず(🎾)制服制(👷)(zhì )帽(mào )をつけて(⛽)いた。街(😅)角(🖊)で(👼)は、一(😀)応四(sì )方を見(🍓)渡して、五年生の姿が見えると、相手(🧑)がどこを見(jiàn )ていよう(🤷)と、(🥩)それに対してきちん(🐸)と敬礼(😀)を(😖)した。むろん、(🕍)校則(zé(😉) )は(📆)、どんな些細(xì )なことでもよく守(🏹)った(🚁)。そ(👦)の点では(💖)、人一(yī(🕟) )倍細心な恭(gōng )一(👅)です(🕐)ら(💭)、彼(🕧)の几帳面きちょうめんさをおり(🏑)おり(😮)冷やかし(🚩)たく(📬)らいであ(🤙)った。その代り、彼(🌙)(bǐ(📆) )は、今(💊)(jīn )後(hòu )五年生に無(wú )法な暴行(⏺)を(⏪)加えられたら、退学処分の危(🌺)険(🧦)(xiǎn )を冒しても、思いきって反抗を試みようと、(🙄)固く心に(🍭)誓って(🚤)いた。彼が(🎺)彼の小(xiǎo )刀(🔢)ナ(👓)イフを筆入に入(rù )れないで、(🐑)いつも衣嚢(🌔)か(🥔)くしに入れていたのも、実は(🍩)そ(⏱)のた(👟)め(🐄)だった(🧟)のである。
もっ(🌱)と(♊)も、生徒(✖)間の(🖼)噂(zǔn )によ(⚫)ると、(🈂)校(🖇)(xiào )内に(🔢)二(😫)人や(😘)三(🙇)(sān )人は、尊敬(💒)(jìng )に値(🔏)(zhí )す(🐟)る(🧟)先生(🍠)がいな(🌜)い(🍰)でもないらしかった(🍤)。また、入学(🍠)(xué )式の(🔚)時(📑)に(🔳)、(🙂)彼(bǐ )が校長(zhǎng )からう(🍌)けた(🤵)印(🦋)象も、まだすっかり(😴)消えていたわ(🔀)けではな(🏳)かった。しかし、そう(🍔)した先生(📔)たち(💰)は、次(👞)郎たちとはまるで(🔷)べつ(🤪)の世(🈷)界(♍)に住(🦁)んでいるよ(💕)う(🎂)なもので、めった(😿)にそ(🏞)の顔をのぞ(🏎)くこと(🍘)さえ出来(lá(😥)i )な(🈷)い(👄)のだった。次郎は、そのため(🦄)に(🛵)、中学(⏫)校と(👓)いうと(🔃)こ(💯)ろは、小学(🤸)校(🧖)にくらべて(👚)ずっと奥行(háng )があるような気もした(🍛)が、(⛷)またいやに(⛄)不便なとこ(🦍)ろのようにも思った。
彼(bǐ )は、いつの間にか、(👶)演説でもするよ(🦊)うな態(tài )度にな(🚊)って、つづけ(👷)た。
と(📨)自(zì )重(🤯)(chóng )論が出て来(👙)た。
次郎は、さすがに心が(🚕)躍(yuè(🈳) )った。しかし、彼は、
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