「なるほ(🌋)ど(💻)、それ(🐃)ではその(🤫)ちびの(👑)新入生が狐(hú )の顔(🍙)(yá )を穴のあ(💓)くほ(😒)ど見つめ(🆗)ていたっていうわけか。」
「そんな(🛢)こと言(yán )ってるが(🎸)、来年はいよい(🆓)よ僕たち(🚖)の番だぜ、自信があるかね。」(✴)
次(cì )郎(👺)は、もう、食っ(🍰)てかかるよう(🌛)な勢いだ(😸)った。
「いいとも。今からい(✖)っし(👰)ょに行こう。」(🏳)
そう思っ(🕹)て(🚿)、門の(📬)方をのぞいて見(jiàn )ると、も(🈳)う人影は見(jiàn )え(✌)なかった(🚔)。彼(🆕)(bǐ(💱) )は思いきって立(lì )ち上り、(🐙)あたりに注意を払い(🕋)ながら門(mén )を出た(🐟)。
「元(yuán )来(🌄)、正義は階級(jí )にあるんじゃないんだ。どんな(📈)階級にだ(💰)って(🗻)、正(👏)(zhèng )し(⏪)い人もいれば、(🥁)正し(🗣)くない人もい(❔)る。正(🌂)義(yì )は、それをも(🏭)ってい(👍)る一人一人の胸(xiōng )に(🔸)しかな(🤢)いんだ(🤩)。五(wǔ )年生(shē(🍨)ng )は五(wǔ(📅) )年(🚋)(nián )生(💂)なるが(🙈)故に正義の持主(🐶)ではない。同(🧟)様に僕(🆒)らも、四(👇)年生なるが故(🕉)に正義の擁(yōng )護者(🤽)(zhě )だと(♐)主張するわけにはいか(🥂)ない。四年生とか五(🔫)(wǔ )年生(shē(🏝)ng )と(💼)か(🍁)いうこ(🤚)とは、要す(🌅)る(📡)に正(👷)義とは何(🔟)の関係(🐜)(xì )もな(🚘)い(🎓)ことなんだ(🆕)。それをいかにも関係(🐩)(xì )が(❤)あるか(🦕)の(🏥)よう(🎸)に思いこんでい(👾)るところに、この学校の病根(😝)(gēn )があり、校風(🐸)のあがらない大きな原因(yīn )があるん(👒)だ。この学校では(🌜)、(😭)上級(🏭)の名においていつも正義が蹂躙(lìn )じ(🥧)ゅうりんさ(🧚)れている。現に本田(tiá(🥡)n )の(💆)弟(🍛)(dì(🐠) )の場合(hé )が(🐬)それだ。僕はもう一度(dù )は(🖍)っ(🐞)きり言う、正(zhèng )義は階級になくて人(rén )にあるん(❎)だ。もしそうでなけ(🦉)れば、全校一致も期(qī )待(dà(😺)i )出(chū(💱) )来ない。それ(💑)が期(🥖)待出(chū )来(🤒)るのは、正義が階(jiē )級の独占物どくせ(✍)んぶ(⛔)つでなく(🏧)て、何人の胸(🗄)にも(🌉)宿りうるから(🚨)だ。だから(🌖)僕(🦂)は(🛶)、同級生の団(⛵)結より(🆓)も、正しい人の団結が先(🕴)ず(😭)必(👡)要だと(📔)思う(🍎)。僕(⛑)は(💒)四(🎙)(sì )年生を愛し、五年生を憎むた(🛅)めに、(💫)本田(tián )の弟を(☝)バックし(🍥)よ(🚛)うと言(🗾)(yán )うんじゃない。僕は学校(🧔)全(quán )体を愛するんだ。学校全体(😂)の正(🔗)義を愛するんだ。そのために(📠)は、(⏱)本田(🆕)の弟(🥜)のよう(👆)な(⛹)、不正に屈(qū(🚴) )し(🚆)ない魂をあく(🌻)までも擁護(🕎)しなけれ(🈴)ばなら(🚂)んのだ(💻)。問(🍡)題は、四年生(🎹)の権威がどうの、(💊)名誉(yù )がどうの(📻)と(🧒)いうような、そん(👨)なけ(🕌)ちけちしたことにあるんじゃな(📛)い(🆖)。大(dà )垣(yuán )校長の謂い(🚌)わゆる(🔸)大慈(cí )悲(💥)(bēi )の精神に生き(🦆)、全校(xiào )の正義を(💽)護(hù(💏) )ろうと(🐤)言(🍇)う(🙊)んだ(🉐)。おれの言(yán )っ(🍗)たことを(📃)誤(wù )解せん(🏥)ようにしてくれ。」
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