「きっとさましていますよ。どの室にも、眼(yǎn )をさ(👶)ましている(🐱)も(✏)のが、も(🛶)う何人かはあるはずです。」
「君(😒)自身はど(🎹)う思う? 私の意見(🏫)よ(⛵)り(🦂)、(✍)まず君(🗂)自身の(🕐)意見(🏨)からききたいね。」
「第五(wǔ )室で(🤑)す。僕ぼ(🕕)くたちで(🧞)、最初にここを受(shòu )け持つこと(🦒)に(🌶)したんです(🌍)。」
「おはようございます(🌙)。」(♉)
次郎は(🆑)、(🏼)すぐには、その意味(wèi )がのみこめないで、きょと(📍)んとして(🥩)い(🐢)た。す(🐤)ると、先生は、
朝(📘)倉先生は(🔉)、手(shǒ(🥤)u )に(🤺)もって(🎃)いた塾(shú )生名(mí(📭)ng )簿を畳たた(🐖)みのうえにな(🛋)げ(📆)だして(🤯)、腕(🔄)を(👽)くんだ。そして、か(🖨)なりなが(😭)いこと、(🗃)眼を(📢)つぶってだまりこん(💒)でいたが、やがて眼(yǎn )を(🍘)ひら(🥖)く(🎌)と、(🌻)ちょっと飯島(🤴)のほうを見(jiàn )たあと、み(🌊)んなの顔(yá )を見ま(🔯)わし(😅)て言った。
「(💻)今(jīn )のとこ(🏨)ろ(🈷)、平(🏽)木中(zhō(🍙)ng )佐の影響え(📒)いきょうでど(🏘)うこうという(👙)ようなことは、全然な(🍎)い(🐸)ように思います。」
朝(🍘)の(🌁)行事は、まず室内(🤭)体操に(📼)はじ(😛)まっ(👌)た。それは友(yǒu )愛塾のために(💓)特に(🖕)考(kǎ(🚜)o )案(àn )されたも(📽)ので、そ(🌈)の指(zhǐ )導も指(zhǐ(🌙) )揮しきも次郎の役割だった。体(🤛)操が(🍌)すむと、朝(😿)倉(🌒)先生の合(📣)い図で静(jìng )坐(🗳)せいざに(⛵)入った。こ(🏗)れは就寝前(👗)の静坐(zuò )にくらべる(㊙)と、いく(🧐)ぶ(🏟)んな(🐁)がかったが、(🥫)そ(😐)れ(👳)でも、せいぜい十四(🧟)五分ぐ(🏢)らいだった。次(cì )郎は(🙈)、今朝も(🆖)足音をしのばせ(🎡)ながら、塾生(shēng )たちの姿(🥅)勢(🕧)を直してやった。
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