バラエティ番組《やまぐち りこ av 動画》2行目ライン
やまぐち りこ av 動画あらすじ
「そりゃ(🔡)あ、思うでしょう。」
「でも、(👎)そ(🌓)れ(🏨)は次(cì )郎さんが(🍉)おっしゃるように、かえっていけな(⛹)い(🎡)こと(📵)になるかも知れないわ。いっそ、こ(➰)このうちから学(xué )校(👼)に通う(🛑)ことにしては(➡)、どう？」
そ(👺)れ(🥞)によると、血書のことは、もう昨日のうちに警察や憲兵隊(duì )の(🕦)耳にも(🚿)入(📰)(rù(👷) )り、(🎯)県の学(📶)務課(kè )にも通報されて(🎄)いた(🔼)ら(🖱)しい。今朝はさっ(🔷)そくそのことで学務課の方か(🚢)ら(🛌)電(diàn )話(huà )がかか(🛁)って来(🥅)た。校長は(🈺)ちょう(🤱)どその時(shí )四(sì )人(🎟)(ré(🍭)n )の代表と(🏉)会っ(🌮)ている(🏗)最(💽)中(🧀)だった(📬)ので、(➰)教(🀄)頭が代ってその(🛎)こと(🌵)を報(💶)告(🍩)すると、では一応お(🍇)だや(🏅)かにその血書(🐞)を受(shòu )取る(🍲)がいい。そして校長自身それをもってすぐ県(xià(🆖)n )庁に出頭(tóu )するように、とい(🍕)うことだっ(🎇)た。教(jiāo )頭(tóu )が紙片に書い(🛵)て(⛵)校長に渡したのは(👪)、そのこ(😇)とだったにちがい(🍁)ない(🎏)、とい(🚘)うのである。
次郎は、(🖍)むきに(📕)な(🥪)っ(😻)た。敏(mǐn )子は笑って、
「ど(✝)こ(☕)から見(jiàn )てい(🕓)たの？」
(🕴)校長は、最初(📦)鼻(🔊)(bí )だけ(♏)をぴく(💤)り(🦌)と(⌚)動(🤳)かした(🤑)きり、眼(🌌)玉も(♉)口も動かさなかった(🦏)。眼玉(yù )はテ(🐚)ーブルの上の血(xuè )書(shū )に注そそがれ(🍼)てい(🌭)たが、そ(🏦)れ(🍫)を(🏉)読んでいるよ(👜)うには思え(🕜)なかっ(😝)た。その(🔝)う(💜)ちに(🏜)、結(😽)んだま(💊)まの口(🐫)が、うがいでも(😠)する時(shí )の(🥂)よう(🚴)に、むくむ(🏁)く動(😇)き(🔮)出(🔋)(chū )した(🍞)。そして、そ(😂)れが(💦)やっと(💿)開いたかと思(sī )うと、(⏫)しゃがれた(🌪)女(🧝)のような声(shēng )で(🌅)「こ(🍊)れは、(✒)知事(shì )閣下にも(🎪)、お(🌟)見(jiàn )せしなけりゃ(🤽)ならん(🕥)のか。」と、わかりきったこ(🐲)とを(👾)たずねた。田上が「(🤚)むろんそ(🐃)う(🏮)です。」と答えると、(🖌)またぴくり(😪)と(😉)鼻を動か(👧)し、「こんなものを知(zhī )事(shì(🌱) )閣下に(🕰)お見せ出来(🍐)る(👽)と思(sī(🎮) )うのか。君らに(📗)はまるで常(🍠)識(shí )がな(📰)い。どう(🌿)かそんなむりは言わないでくれ。」と、泣いて(🗒)いるのか(📱)、怒って(🛶)いるのかわから(🐋)な(🍚)いような声で言(yán )った。四人(🎩)共、その時(🅿)は、こ(💒)ん(💰)なのが自分たちの学(🥢)校の(😢)校(🌿)(xiào )長(😩)だろう(🏸)か、という(📷)気が(🥄)し(🔬)て、実際なさ(🚼)けなかったそうである。田(tiá(😷)n )上が「僕たち(👷)は朝倉先生(🥟)(shēng )の留任さえ実現す(👍)れ(😙)ばいいのです(🔂)から(🚩)、校長先(📱)生がそれを保(bǎo )証して下さるな(😊)ら、血(🅾)書の処(chǔ )置はお任せ(🏥)しま(⛱)し(🥄)ょう。」と言う(🍶)と、校長(zhǎng )は(🤽)何と思(sī )っ(💅)たか、急に椅(yǐ )子(💆)(zǐ )から立ち上って、四(🔜)(sì )人の顔をひとりびとり念入りに見(jiàn )ま(😰)わした(🚑)。そして何(🎹)(hé )度も首をふっていたが、おし(♿)まいに、永い(👗)ため息(🌻)(xī )をつ(📄)いて、「君(❄)らの非常識(🤴)に(🅿)は全くあきれて(🍿)しま(🕋)う。朝倉先生(shēng )の退職(zhí )は(🦆)県(xiàn )の方針できまっ(🍻)たこと(📩)だ。県の方針で一旦きまった(📎)以上、校長としてはどう(🌤)にもならないではな(💋)い(🙉)か、それが君らにはわか(📼)らんのか。」(🥤)と言った。そして、(🧞)もう一(🏽)(yī )度永いため息を(🍗)つい(🙃)て、ど(🕙)た(✔)りと椅子に腰をおろした(🏾)が、いかにも思(💦)(sī )いなやんでい(🌆)るよ(💠)う(💔)に眼をつぶって、(🔦)ひ(🖍)と(🌔)りごとのよ(🍈)うに言(📕)った(🌗)。「そりゃ(🍋)、朝倉先生(🤤)(shēng )が(🐶)惜しい先生(shē(💀)ng )だとい(🌖)うことは私にもよくわ(🍴)かっている。い(🌊)や(🦎)、誰(🔆)よ(🏪)りも(⚪)私が一番(🦐)よくわかっている(🥟)つもり(😷)だ。だか(🐍)ら、君らが先生の(🗂)留任を願(yuàn )い出る気持(🗾)(chí )には心から同情する。しかし(🥄)、(🏰)何しろ(🍂)これは県の方針(zhē(♒)n )できまったことなんだから(🚏)、おたがいにあきらめる(🎻)より(🆙)仕方がないではな(🐷)いか(🛵)。」
「僕(pú )がここ(📶)に(⛹)い(💊)ること、君は知って(🏗)いたんだ(🤙)ろ(💏)う。」
(🥅)次郎(🚎)は(🌽)ごま(🏷)かさ(🥓)なか(😬)っ(👏)た。ごまか(🐇)す(🥦)どころか、そう(📚)答える(🤨)こ(⤵)とに(🛶)よ(🚺)って、皮肉な(🚰)喜びを(☝)さえ味わ(📅)っていたのである(😊)。
と、何(hé )度もうなずいた。そ(😘)し(😺)て、
そう考(kǎo )える(🌺)と(🏞)、「かわいそうに」(🙅)と(🈚)いう先生の言葉の意味は、これま(🥇)で考(💫)えた(🕚)のとはまるでちがったものになって来(lái )た。先(🐨)生は、その言葉に何もとくべつな意(yì )味(⏪)(wèi )をも(🥑)た(🔜)せようとされたの(🤶)で(🗃)はない。ただ先生(shē(🦉)ng )の(🐽)はっきりしたご決意と自分に対する愛情とが(😊)結びついて、何(♍)の作為(🥐)さくいもなくそんな言葉となってあ(🎶)ら(🕧)われ(🔬)たま(🗯)で(🍩)だ。そ(📑)れにしても、先生のそのご決(jué )意について、自(🎌)(zì(🍙) )分(👃)(fèn )がこれまで(🍊)一度も(📫)考えてみよう(⛽)とさえし(🛐)なかったとい(🍐)うこ(🔐)と(✔)は、何という愚かさだったろ(⚓)う。先生が自分(fè(😓)n )をどう考(🐆)えていられようと、その意味(📙)で(🏫)、自(〽)分は(🙅)た(🐱)しか(🚖)に己(jǐ )を(😛)知らな(🖼)い飛びあがり者だった(🍾)に(🔬)ち(🦕)がいないのだ！ (🏾)次郎(láng )の(🎸)自己反省は、昨日以来、こんな(🔄)ふうに(📣)次第に深まって行(háng )くばかりだ(🚧)った。「かわいそうに」とい(🏦)う言葉を(📉)、先(🛁)(xiān )生(🎒)のごく(📊)自然な愛情の言葉だと(🤸)思(sī )えば(🐜)思うほど、そ(👑)れが深まっ(💹)て行くのだった。しか(🗾)し、そ(💦)うした自己反省(🕢)の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそう(🔸)めずらしい(💵)こと(🤐)ではなかった。彼(bǐ )は中学(xué )入学以来(lái )、とりわけ(❇)白鳥会入(rù )会(huì(🗑) )後は(🧖)、絶え(💂)ず自己反(🍀)省(shěng )の苦(⏳)しみを味(🚰)(wèi )わって来(🔊)た、といっ(🛸)ても言(yán )い(🏸)すぎでは(❣)なかった(🙉)の(㊙)である。だから、もしそれに(💧)朝(cháo )倉(💃)先生の問(wèn )題が(😩)直接(jiē )結び(🔑)つ(♌)いて(⏱)いなかったとすれば、彼は、き(🧓)ょう学校で、同級(🎠)(jí(🛹) )生たちにあやしま(🚙)れるほど暗(àn )い顔(😒)はしてい(🕠)なか(🐖)ったかも知れな(🎴)い。彼を絶望に近(jìn )いほどの気(🏯)持にさそいこん(🎏)で(🚴)行っ(🏺)たのは(😛)、何といっても、朝倉(cāng )先生の辞(🍐)(cí )任が決定的(🕴)で(🔗)ある(🐰)ということに(🐊)気がついたことであった(👺)。彼はそれを思うと、(🤑)もう(💍)何も考える力(🥕)がな(🍴)か(📣)っ(🚹)た。幼い(🕉)ころ、乳(👵)(rǔ )母のお(🎴)浜にわかれた(🐵)あとのあの(🗑)うつろな(🔼)気(🎎)持、母に死(sǐ )別(🔊)れた(♑)あ(😑)とのあの萎しなえる(🐥)ような気持、そ(🎳)れ(🏢)がそ(🙈)の(👱)まま現実となって身にせまって来(lái )るよう(🍌)な(📈)感じがして、き(🔰)ょうは朝から(➡)誰(🔼)とも口(kǒu )をき(🗣)く気に(🐘)なれなかった(🎧)ので(👯)あ(😅)る(🙎)。
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