「最(😜)初の(🛐)朝(👡)にしては、め(🎚)ず(🆙)らしいこ(🏵)と(🚹)だったね。時刻(🔪)が非常に正確だったし、それに、打(📛)ち方(fāng )がちっとも寒そう(😅)でな(🚵)かった。」
「むろ(✂)ん(🕞)、ぼく(📜)は大(dà(🌪) )河君(jun1 )に(🚐)あ(🥢)やまるつ(😂)もりでいます。しかし、大河君として(🔏)は(💡)、ぼ(👑)くがあやまっただけでは(🍙)、気が(🚘)すまないで(🙉)しょ(🏺)う。」(😗)
(🕳)間もな(🌃)く(🐦)、侍僧に伴(bàn )と(👽)もな(🎈)わ(🕘)れて(😚)、一(🏽)人(ré(🔟)n )のつつま(🌡)しやか(📮)な小僧(sēng )が(👫)はいって(✴)来(lái )た。和尚は慈(😢)(cí(🤤) )愛(👟)じあ(🚜)い(🐜)に(✍)みちた眼で、小僧を見な(🏨)がらたずねた。
間(🐉)もなく、侍僧に伴ともな(👙)われ(🕣)て、一人(💔)のつつま(😏)しやか(🍠)な小(❄)僧がはいって(🗃)来た。和尚(shàng )は慈愛じあいにみちた眼で、小僧(sēng )を見(🍛)な(🤦)がら(🚻)た(📥)ずね(🤼)た(📪)。
「私は、率直(🕗)そっちょくに言うと、君らが私の期待(dà(🎒)i )を裏(lǐ(🔉) )切ら(🔁)な(⏸)いだろ(🚩)うとい(🍍)う(👀)ことについて、(📗)残(cán )念なが(📄)らまだ(🚤)十分の自(🐠)信(🧡)を持つことができない(🍨)。というのは、(📒)今朝の板木(🥔)が(🕶)、(⭕)あま(⏰)りにもながく鳴りつづ(📉)けたからだ。あ(❣)れ(🛫)ほど辛抱づよく、しかも、あれほど(🥗)おだ(🕌)や(💯)かに鳴り(💗)つづけ(🦑)た(〰)と(🌓)いうこと(🌳)は(💉)、一方では(📬)、あれを打っていた一人の塾生の心の深(🐤)さを(🍬)物語(🗃)るが、また、一方では、(🌂)その(🌜)一(yī )人をのぞいた多(🚓)数(shù )の塾生の心(xīn )の浅さを物(🔩)語(🔭)ることに(🧞)もなったのだ。君らの大多数は、板(🔆)木を打(🎾)った一(yī )人の塾生(shē(🍂)ng )が(🥤)あれほどの誠意を(🔰)示(🛰)したに(🥀)もかかわら(🍃)ず、(👜)容易にそれにこたえ(😼)ようとはしな(🥀)かった。君(jun1 )ら(🗝)にとっては、その誠意(yì )よ(📗)り(⬆)も、寝床ねどこの中のぬ(❌)くもりのほうがはるか(🥘)にたいせ(🚡)つだった(🎌)のだ。あたたかい寝床の中で、うつらうつらと(😪)、できる(📽)だ(⛺)け眠ねむ(🚎)りを引(👭)き(🐫)のばすことを、人間(jiān )の(💮)誠意(yì )以上に、たいせつにする心(💃)、こ(😂)れは決(🎱)して深(shē(😐)n )い心(🗓)だとはいえま(⛱)い。……もっと(⛪)も、君らの中には、内(nèi )心それ(🦁)をいくらか恥(🌨)(chǐ )じてい(🐠)た(🅿)もの(🌁)も、おそ(🗺)らく幾人いくにん(🏰)かはあったであろう(🏸)。気がとがめると(🧕)いった程度(🤰)なら、あるいは君らのすべてが(⏩)そうで(➕)あったの(📈)かもしれない。しかし(💮)、それも結局は何の役(🔶)に(🌤)もたたなか(🤦)ったのだ。では、(🏗)な(🦆)ぜ役(yì(⬇) )にたた(🥌)な(🎟)かっ(👐)たのか。今、君ら(💯)に(🗼)真(zhēn )剣しんけん(🈺)に考(kǎo )えて(🤥)もらいたいのはこの一(🕡)点(🖕)(diǎ(🦒)n )だ。――」(🌇)
「ほう(🍘)、お前か、(🏁)今朝(💆)の鐘を(😿)ついたのは。…(🈚)…で、どのような気持ちでついたのじ(🥣)ゃな。」
し(🐲)かし、(🧥)兄はおそらく道江(🌊)をつ(🍩)れて来(lái )る。いや(🏍)、(🎋)かならずつれて来(lái )る。そして、無意識な残酷(🔙)ざ(🕙)ん(🐡)こくさで自(zì )分の痛いきずにさわろうとしているのだ。二人は(🎇)あらゆる好(hǎo )意に(⏳)みち(👆)た言(🏋)葉(yè )を自分になげかけるだろう。二人の(⏪)むつまじ(📻)さ(💹)を三(📟)(sān )人にひろげ(😶)ること(🕷)によっ(🔖)て、(🐠)二人は一そ(👢)う深(🐙)(shēn )い(👊)よろこびを味わおう(❌)と(😽)つとめる(🐆)だろう。二人はいろいろと過去の思い出(chū )を語る(⌛)にちがい(💤)な(🦋)い(😌)が(🌎)、その(🍛)思(sī )い出の愉快さも不(bú )愉快(kuài )さも、三(sā(⭐)n )人に共通す(📹)るものと(🏒)し(⛔)て語(🐴)(yǔ )ら(🕥)れる(🔅)に(🌘)ちがい(🥐)ない(🕗)。自分は、二(🌱)人(rén )のそうした無(wú(🍨) )意識な残酷さにたいして、いった(🆔)いどういう態度を(🤪)とれ(🐠)ばいいのか。いや、(🕖)どうい(🔏)う(🎛)態度を(🗄)とり(🌯)うる(🏔)というのか。
それは第(🏃)二の笞(🎶)だっ(🛌)た。しかも、第(🤡)一の笞よ(🍅)りはるか(🎰)に(🚁)きびしい(📪)笞だった。
(🍮)塾(shú )長室(♎)の(🤤)掃除(🐵)は、朝倉先生夫妻(📪)が(🍝)、空林(lín )庵の(🔊)掃除を(🛅)すまし(🌯)たあと、給(🐒)仕(🤟)の河瀬かわせに手つだっ(🚧)てもらって、自(👇)分たちの手(shǒu )でや(😾)ることにな(🥥)っていたが、次(cì )郎(🥩)(láng )も、都合(💧)がつきさえすれば、手(🐓)つだう(🔠)ことにし(✉)て(⛷)いたのである。
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