(😺)次(🏩)郎(🏊)がは(🈯)た(😋)きを(🔽)かけおわり(👓)、箒(🧓)(zhǒu )ほうきをにぎ(💮)る(✉)ころになって(⏫)も、ほか(💡)の(🤚)部屋は、まだどこもひっそりと静まりかえ(🗳)っ(❓)てい(👎)て、板木の音だけが、いつまでも鳴りつ(🧤)づけ(😍)ていた。
「次郎さ(🏥)んの板木の打ちかたには、行事の(🎱)性(🥓)(xìng )質や、そのとき(🏄)ど(🎙)き(🥖)の必(bì )要(🦔)(yà(😼)o )で、少(shǎo )しずつち(😤)がっ(🙆)た(🚳)調(diào )子(zǐ )が出(chū )ますわね。あたしは、それがいいと思(📝)いますの(😄)。そ(📹)れでこそ(㊗)、そ(👬)の(⏮)ときどきの気分(🔕)が出る(😛)んですも(🖥)の(🎀)。板木だって(🥇)、打(🥁)ちかた(🆒)次(🐖)第しだいでは芸術(🌽)になりますわ(❓)。あた(🌗)し、次郎(✳)さんの板木(mù )の音をきいてい(🍋)ると、い(🍿)つもそ(🤫)う思いますのよ。先生には叱しから(🍃)れ(🕰)る(📡)かもし(👳)れないけれど、今朝の打(dǎ )ちかた(🈴)だ(🏳)って、(🏜)頭かぶせにわるい(🏷)とばか(📑)りい(👄)えない(🛡)んじゃないか(🦆)しら。」
「やんやと(🦑)頼たのま(✌)れましたが、断わることにしました。」
かれ(🎏)は(🔹)、そ(🏹)う思って(🐥)、われ知らず眼を(👦)ひらき、塾(🚥)生たちの中(zhōng )に大(dà )河の顔をさがした。かれは塾(🌓)生(shēng )たち(🐾)の(🏏)静(jìng )坐(zuò(💹) )の姿勢(shì )を(✏)直(zhí )し(🆎)たあと(🤛)、朝(cháo )倉先生(🗼)の横に斜(🥚)(xié )ななめ向むき(🐘)にすわっていたの(🛫)で、よく全(😠)体が見渡(dù(😅) )みわたせたの(👭)である(⛷)。
「ええ、はじ(👈)め(💢)のうちは、(☕)いつもこんなふ(🐉)うで(🍪)すよ。五分(🔱)(fèn )や七分(🤹)はたいていおくれます。」
「そう(💋)かね―(🐗)―(Ⓜ)。」
「最(🧗)(zuì )初の朝にしては(🌑)、(🙎)め(🕛)ずらしいことだっ(⤵)たね(🎸)。時刻が非(🆕)常(chá(🏤)ng )に正確(🖲)(què )だっ(📌)たし、それに、打(dǎ(🍱) )ち方がちっとも(🕧)寒(hán )そ(📠)うでなかった(🍗)。」(🥕)
「もうここはだ(🏏)いたいすんだようですよ。」
六(🐬) 板木(mù )の音
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