「ち(🐳)ょっとぼくに打(dǎ )たしてみてくだ(🎨)さい。」(🚜)
「そりゃ(📿)あ、あべこべだよ。あんな人だから、郡(🥊)の団長なんかになりたがるんだ。」(📍)
(🚲)かれ(♊)は心(🕧)の中で(🕯)強(🦃)く否(fǒ(🤡)u )定した。し(🌯)かし(🌝)、否(🗡)定(dì(😋)ng )した心そのものが(🎃)、(🤢)やはり、ふだんの秩序を失っ(🕯)た心でしかなか(💊)ったのである。
「どんなふうだね(💈)。」
次郎は(🎒)大河(hé )の顔(🚘)を見(jià(🤪)n )ると、救(jiù(🌊) )わ(🥁)れたような、こわ(🧠)いような、変な気(⭕)になりながら(🌲)、つとめて(🍙)平静をよそお(🌰)ってた(🎂)ずね(🍋)た(🚹)。
「(😾)ぼくも(🙎)そうだ(🦔)と思います。命(🔽)令(📌)者に依(🆒)(yī(🍤) )頼いらいする代わりに、多数の力に依(yī )頼す(💰)る(🕯)んでは、自(zì )治(zhì )と(🍃)は言えませんから(🏀)ね。」
塾生(😺)たちの(🌉)ある者(👮)にとっては、朝倉先生(shēng )のそう(➡)したやり方(🎉)が、非(🥒)常(😳)に皮肉に(🍦)感じ(🗯)られた。
「(🐥)出してくだ(🏬)すって(👓)もいいじゃあ(🥗)り(🚳)ませんか。」
次(cì )郎は、自分の(😍)責任(🧘)で(😃)ある(🌍)二(🤰)つの室の掃(sǎo )除を終わる(🦐)と、すぐ便所掃除の(🏿)手伝いに(👊)行(🐴)った。こ(🆔)れは、かれが助手(🦄)(shǒu )と(👂)し(🧒)て塾(shú )生活を(🐳)はじめた(🚸)当初からの、一(yī )つの誓(shì )ちかいみたように(♓)なっていたのである(🚡)。
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