桑畠(tiá(♐)n )に働(dòng )いていた百姓もそろそ(😵)ろ帰りかける頃まで、高瀬は皆なと一(🤤)緒に時を送(🤒)っ(👆)た。学士はそこに好い隠れ家を(🤦)見(🎟)(jiàn )つけたという風で、愛(😒)蔵する鷹たかの(🍒)羽の矢(🎎)が白い的の方へ走る間、一(yī )切のことを(🈯)忘れているようで(🎩)あった。
「一寸気が着かない(💳)でしょう。これには(🌳)そも(🚟)そも歴史(shǐ )がある――(🥚)ベ(💺)エスの記(🎃)念でサ」(🤰)
その人(ré(🖥)n )は身を斜めにし(🔬)、うんと腰(🏆)に力(lì(😿) )を入れ(🎶)て、土の(🌮)塊かたま(😪)りを掘(jué )起しな(🦇)がら話(🦏)した。風が(📷)来て青麦を渡(dù )る(🕠)の(⛩)と、谷(gǔ(🏖) )川(chuā(⛲)n )の音と(💸)、その間には(⬅)蛙の鳴声(♓)も混(🧞)(hú(✂)n )って(🏄)、どうか(🗡)すると二(🔺)人の(🚴)話は(🆕)とぎれと(🚄)ぎれに通(🍮)(tōng )ず(🔭)る(🌷)。
「(🏋)高瀬君―(🥩)―(😪)」(⏯)
(❌)別荘の入口には楼の名を彫った(📲)額も(🎌)掛った。明(mí(📺)ng )るい深い緑葉(🏍)の反(fǎn )射(🐯)は千曲(🏴)川の見える座敷(fū )に満(mǎn )ちて、そこ(🎯)に(🏤)集った湯(tāng )上りの連中の顔(✔)(yá )に(🆒)まで映(yìng )っ(🥡)た。一(✳)年(nián )に二度(🚴)(dù )ずつ黄(🍷)色(sè )くなる(😘)欄(💏)てすりの(🍼)外の眺めは緑に調(diào )和(🎇)して(💮)画(huà )のように(🔢)見えた(🚁)。先生は茶を入れて(🔒)皆なを款待もてなしながら、青田の時(shí )分に聞(😔)(wén )え(🛐)る非常に沢山(shā(😚)n )な蛙の声(shēng )、夕方に見(🌻)える対岸(❔)の村落(❤)の灯(🕎)の色(sè )などを語り聞(🚯)(wén )か(⚓)せた。
問を(💇)掛(guà )けた生徒(tú )は、(🧙)つと(🧖)教室(shì(🏜) )を離れて、窓の外の桃の樹の側(🏋)に姿を(🌘)顕(🤓)(xiǎn )あら(🏾)わした。
「(♈)こ(👀)の節は弓(gōng )も御(🍴)廃おはい(🍧)し(🤰)でサ(🎹)」
翌朝高瀬(🌶)は塾へ(🎩)出よ(🌪)うと(🦉)して(🍕)、例のよう(💤)に鉄道の踏切のところへ(🛁)出(🌷)た(🚊)。線路(lù )を渡って(🥘)行(háng )く塾の(🥫)生(shē(🍘)ng )徒(⏪)などもあっ(🐴)た。丁度そこで(🥡)与(🥤)良(📜)町(🚇)よらまちの方から(📧)やって来る子(🌯)安に逢(🎀)った。毎時(🧚)(shí )いつ(🗄)も言い合せたよ(🚢)うに皆なの落合(👿)うところだ(📽)。高瀬は子安(🌽)を待合せて、一(yī )諸に塾の方へ歩い(🗃)た。
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