次(🏊)郎(láng )は、先生の言(🔗)葉(yè )がますます(🗑)激しくなって(⛳)いくのに(🥍)おどろ(📫)いた。先生は、あるい(👙)は(🌳)、昨日の入塾式(shì )における(🐠)平木(🍕)中(🍍)佐(🛎)の影響えい(🤑)きょうから、で(🚯)きるだけ早く塾生た(🔥)ちを(👇)救い出そう(🍌)としてい(🔩)られる(👲)のか(🤷)もしれない。しかし(🏉)、それに(🍿)しても(🍺)入塾したばか(🛳)りの青(🐴)年たちに(🕗)話(🈯)す言葉とし(🏄)ては、あま(🛃)りにも激(jī )しすぎる。これではか(🕖)え(🌤)って逆効(xiào )果を生むので(🌪)はあるまいか。
「え(🦄)え、そ(👕)れはぼくにもわかりま(🚔)す。しかし、(❣)そのために、大河(hé )君がぬれ(🎌)衣(yī(📖) )ぎぬをきな(⚓)けれ(🈁)ばな(📳)らないと(👙)いう道(🍮)理は(💊)ないで(💯)し(📑)ょ(🈂)う。ぼくとして(😯)は、それ(🐫)がたまらない(🏩)ほど心(🧚)苦しいんです。」
「ぼく(😀)……もっと…(🕹)…考(👧)えてみます。」
次郎(láng )は、自(zì(📔) )分の(🛎)責任(rèn )である(🤣)二(èr )つの室(shì(🔀) )の掃除を終わ(🐟)る(🍈)と、すぐ便(biàn )所掃(⛑)除(♉)の手(shǒu )伝(💖)いに行った。こ(🤛)れは、かれ(🤧)が助(🥩)(zhù(🚡) )手として塾生活をはじめた当初か(🏵)らの、一つの誓ちかいみたよう(🐻)に(👕)な(🥏)っ(😬)てい(🗜)た(🤑)のである。
「おはよ(🌚)う。ここは何室の受(shò(🎋)u )け持ち(📼)でしたかね。」
七 最初の日曜(yào )日
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