「(⛹)そうか。じゃあ(🏯)君はきょうここ(🌋)に来(🍯)るんじ(🦁)ゃなかったね。今度のことがすっか(🌵)り片づくま(💂)では、これから(☔)も君は来(lá(📩)i )ない方(fāng )が(😠)いいよ(🦆)。君(🔺)(jun1 )ばかり(🐂)じ(📵)ゃない、新賀や梅(méi )本やそのほかの連(lián )中も同(tóng )じだ(🚺)。君のお父さんにも、当分お(🍢)出で下(🐑)(xià )さ(🎑)らんように言(🈶)って(🌄)おい(🦉)て(🏆)くれたまえ。」(💸)
次(cì )郎は何でもないよ(💾)うな調(diào )子でそう言(yán )いながら、メスを(💴)あ(🏯)て(🌂)ら(🏪)れ(🌨)るまえの、ひや(😓)ひやした(🏇)気持(chí )で道江の答え(🦓)をまった。しかし、道江が答え(🏧)るまえに、敏(🏮)子が口をはさんだ。
徹太(⚓)郎はきき終(zhōng )って、(🎵)
「(⌛)僕(🏸)、馬田と同じ(🚡)クラスで(🍫)すから、毎(měi )日(rì(🍑) )いっしょに帰ろう(🏓)と思え(🧦)ば(📘)帰(🛃)れるんです。」
その日(🥀)(rì )、校(🚬)長は(🎦)県庁(tīng )に行った(💶)き(😂)り、ついに学校(🏐)に顔(yá )を見せな(🐝)かっ(🦌)た。西山教頭が何度も(🏝)電話口に呼(hū )び出(🕔)(chū )され、ひるす(🛃)ぎに(👍)は、五(🦐)年全(♍)(quán )部(🛴)の学(xué(🏝) )籍(🌉)簿(🚜)(bù )がくせきぼを(😌)抱え(🥜)て県(xiàn )庁に出(chū )か(💲)けた。と(🐴)いうことが、給仕の(🏏)口(⛳)か(🎐)ら生徒たち(🉐)に(🈵)伝(yú(😅)n )えられた。生徒たちには(🧛)、そ(🌏)れが(🙋)何を意味するか(👓)は、さっぱ(🆙)りわから(⏸)なかった。それだけに(🕙)、不(⏰)安(🧠)(ā(🔕)n )な空(🙉)気はひけ時(shí )が近づく(🤮)につれ、次(✊)第に濃こくなって行(🏀)(háng )った。
次郎は何で(🖊)もな(🐆)いような調(🏺)(diào )子でそ(👗)う言いな(👰)がら(🕰)、メ(💾)スをあてら(📬)れるまえの、ひやひや(🈹)した気(qì )持で道江の答(🍂)えをま(😎)った。しかし、道(dào )江が答えるまえに(🚌)、(🙌)敏子(🕎)(zǐ )が口をはさんだ(🏼)。
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