「話(🆚)って(☕)何だ(🕊)い。」
「よくはないんです。し(🤞)かし、仕(🍎)方が(🌮)ないで(😦)しょう。」
「(⏹)僕、(⤴)道江さんを、腕力(🔺)(lì )で馬田(😿)に対(duì )抗させようなんて、(📝)そんな(➿)こと考えて(⛓)い(📇)る(😯)んじゃないよ。」(⛑)
「勝手にそう(🚶)思う(💐)なら、仕方(fā(🔀)ng )が(♌)あり(🌏)ません。」
「逃(🧘)げてさえいりゃあ(🦃)、いいと(♎)いう気なんだな。」
と(🈂)、うなるように言ったが、
(🐋)朝倉先生(⛔)の(🈵)声は低(💾)(dī )かったが、(🌜)めずら(🍮)しく憤りにみちた(📘)声だった(🌈)。次郎(lá(🔓)ng )は、さ(🎚)っき自分が街(jiē(♓) )角(🚔)に立って(🏏)考(kǎo )えてい(🤣)る時、変にじろじろ自分の顔(yá(🔮) )を見て(🔦)、(📬)二(èr )度ほ(⛄)ど(❓)そばを通(tōng )りぬけた四十近く(😚)の男のこと(🎰)を思い起した。
それでも、その日は、(👾)森(📃)川の教員(yuá(🦅)n )適性(🛎)審査(🙏)(chá )以上に(🕰)大した(🚴)出来事もなく(🦊)、ひけ時から二十分もた(🆗)つ(🛐)と、校(💕)内(🦏)には生徒の(🚩)姿(🐸)は一人も見られなく(🧦)なった。ただ(🖇)先生たちだけ(🗽)が校長(😔)(zhǎ(🍹)ng )の帰(guī )りをまつた(🔵)めに居(💟)残ってい(🦊)たが、もう話の種もつ(♉)きた(🌉)ら(🔕)しく(💊)、どの先生(shēng )も、いかにも所在(zà(🖖)i )しょざいなさそう(🔞)な、(🗯)それで(🕵)いて何(hé )とな(📒)く落(💅)着(zhe )きのない(🍹)眼(🤣)をして、教員室を出たりはいった(🗳)り(🎊)し(📡)てい(🃏)た。
そ(🏷)の(🧔)時、教(🚾)員室との間の戸(hù )ががらりと(💐)あ(🗡)いて、教(jiāo )頭の西山先生がはい(👨)って来(👒)た。西(🍍)山先生は、(🏉)三角形のまぶたの奥(ào )に(🏢)小さな眼を(💶)いつ(🏣)も(🧝)鋭く光(guāng )ら(🚧)せている先生だ(👾)ったが、(🎫)こ(🤟)の(📙)時はい(🐈)やに(➿)にこにこ(🗺)して(🧤)いた。手に(🎿)小さな紙片をもっていたが、そ(🌚)れを默(👹)って校(xiào )長(🦃)に渡す(🛵)と、す(😽)ぐ(📆)ま(🖍)た教員室の方に(⤵)ひ(👣)きかえ(🍽)し(🤩)た。校長(🦒)は(➡)その紙片を(🏢)見(🌚)て(🦒)何(💝)度もうなずいた。そして、それをもみくちゃにし(🔒)て机の(❣)下の塵籠ちりかごになげこむと、今までと(💩)は(👯)うって変っ(🐄)た落ちつきぶりを見せ、ゆった(🚜)りと椅子に腰(💕)をおろしながら(💷)言った(👍)。「そうむき(📦)になる(♏)こ(🈯)とはな(🍟)い。私は(⏩)さっきも言っ(⏺)たとおり君(🕶)(jun1 )らの気持(⏭)には十分同(🧞)情(🗂)(qí(🈳)ng )して(💰)いるんだ。君らが血(🧜)(xuè )を流(liú )して書(🥡)(shū )いたものを(🦋)まるでむだに(🌟)するなんて、第一、人間とし(💄)てそんな(➗)ことが出来(lái )るものでは(🏖)ない。幸い今(jīn )日(🔄)は県(xiàn )庁に出掛る用事も(👡)出来(lái )たし、知事(🥦)閣下(🐺)に(⭐)直(😎)(zhí )接お目に(🌧)かかれるかどうかはわから(😳)ないが、(🙈)学(🦀)務課ま(🌤)でにはこの願書を必(bì )ず出しておくよ。それで、今度は(🔙)私の方から君ら(🍈)に願って(🐇)お(🚨)き(🔛)たいが、どうかみ(🥊)んなが落ちつ(🏧)いて教室に出るようにして(🐉)く(🕵)れたまえ。変(🍚)にさわい(👑)だ(📶)りして(♏)知(🎆)事閣下の面目をき(🍝)ずつけるようなことになっては、何も(👇)か(🧥)もぶちこ(👏)わしになるんだから。いいか(🐄)ね。
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