「こ(🈴)ちらは大(🌀)丈(👈)夫よ。わけをお話ししたら(🌘)きっ(📉)と許(🕘)して下(🎒)さるわ(👁)。みんなで道(⏹)ちゃんを大巻の子(zǐ(🎸) )にしたいって、いつもお(📬)っしゃって(🏠)いるぐらいだか(🏥)ら。き(🚷)ょうお(🔨)留守でないと、すぐ(📱)お(💰)願いしてみるんだけ(👻)ど、お父さんもお母さ(🤯)んもご親類(lèi )のご法(fǎ )事(shì )でお出か(🧚)けなの。」
それから田(😵)(tiá(🌕)n )上と校長との間に、二(🐔)三押問(🤖)(wèn )答が(🆑)あ(👈)った(👢)が(😍)、校(xiào )長は同(tóng )じ(🔭)ことをくり(🗯)かえし(🕥)てはため息(😼)をつく(🤰)だけで、一(✈)向(🎨)らちがあ(🚵)かない。四(🈹)(sì )人のうちでも比較的気短(😷)かで、ぶっきら(🤳)ぼう(🖌)の(🍳)新賀は、たま(🚢)りかねたように言(⛄)った。「で(🔣)は、その願書はお返し下さい(🌖)。僕たちで(🐗)直接(🚗)知事さ(🚵)んに(🍟)差出(➕)しますから(👨)。」すると、校長(zhǎng )は、い(🏝)き(🌝)なり血書をわしづかみにして、大(dà )あわて(🤬)でそれ(⛳)を、かく(📴)しにつっこんだ。そして(🏃)も(🤛)う一(🐻)(yī )度椅子から立ち上(shàng )り(🎶)、右手を顔(🛋)のまえに立(lì )て、(📣)ま(🕷)るで(😕)ばね仕掛のようにそれを左右に(🔒)ふった。何か言おうとし(📠)ているらしかっ(🌴)たが、四人の耳に(🌧)は(💕)ただ「う(🕦)ん、うん」ときこえる(🔏)だけだった。梅(méi )本の言(yán )う(🖨)ところでは、校(🚾)(xià(🚹)o )長(📰)の鼻(bí )が(👙)もっと(💎)烈しく(🍦)上(🕑)の方に移動(dòng )したように見えたのは、(📍)その時だ(📔)っ(❣)たそう(➕)である(🎠)。新賀は(🐕)すっかりおこり出し(✉)てしまった(🏳)。彼はそれまでみんなの(💰)うしろの(🏨)方に立っていた(🌇)が、いき(🕐)なり田(🗨)上をつきのけるよう(🌇)に(🎲)して校(⤴)長の机(😷)のまえに(🤣)寄って(✅)行き、乱(🌿)(luàn )暴に手をさし出しながら(🍑)言った。「その願(🌩)書(shū )はわれわれの血(xuè )でそめたもの(🌔)です。それをむだには出来ませ(🍎)ん。返して下(xià )さい。」校(xiào )長は、しか(🛏)し(🎠)、た(😏)だやたら(📬)に手(shǒu )をふっているだ(🏑)けだっ(🍧)た。
朝(🐚)倉先(💅)生(⛳)の(🚸)声は低かったが、めずらしく憤りにみ(🤫)ちた声だっ(👄)た。次郎(😎)は、さ(🐗)っき自分が(🤧)街角(🥢)に立(lì(🆖) )って考えている時、変に(🐸)じろじろ自(🤮)(zì )分(🚜)の(♉)顔を見て、二度ほどそばを通り(🔼)ぬ(💵)けた四(🎣)十近くの男の(🎌)ことを思い(🧡)起(🧐)(qǐ )した(🍡)。
道(🌩)江の家は(🕎)、(🎡)馬田と同(tóng )じく橋を渡った向こうの村にある。彼女が学(💔)校の帰(guī )り(🧢)に、大巻(🛅)や本田に用があって、橋を渡らな(🈵)いでまっす(🧞)ぐこち(🌂)ら(🥏)の土手を行くことはしばしば(🈴)だが、きょうの様子は決(🏷)(jué )し(🍯)てただごとではな(♓)い。彼(🏜)女(nǚ(🛂) )は(🎙)、或いは毎日のように馬(🤸)(mǎ(😸) )田に学(💝)校(👰)の帰(🤦)りをおび(🈯)やかされているのではあ(🥥)る(⤵)まいか(🚠)。次郎(🍹)は(🏿)、つい(🗃)こない(🎄)だ自分の家(jiā )の階(jiē )段(🐿)の上で、道江(jiāng )と(🎖)馬田が(💃)出(chū )っくわ(🍒)した時(😾)のことを思いうかべながら、(🚭)そんなふうに考え(🃏)た。
と、道(😹)江はち(🤜)ょっと(⤵)眼(yǎn )を見(♊)張って、
次(cì )郎(lá(🐬)ng )は、まだ(🗾)涙のすっ(🐞)かり(⚡)か(🌆)わ(💬)ききれ(👲)な(🤔)い眼を見は(💽)ってたずねた。
「そう?(🔗) あたしもついさっき(🏉)来たばかり(🤝)なの。」(⛔)
次郎(🎴)は思いきっ(🥎)て枝折戸し(💍)お(💇)りどのところまで行き、その(🌲)上から眼だけをのぞか(🥗)せて(⚪)、声(🎀)を(🃏)かけた。
「(🛁)あたし、(🎏)こわいわ。」
校長(zhǎng )室における(🃏)会見(❌)の様子は、あ(😺)と(🌅)で四人が――(💴)と言(🕵)って(⛏)も平(píng )尾はあま(🌛)りしゃべ(🐍)らなかったが――みんな(💾)に話し(👍)たと(🚮)ころによ(🌔)ると(🙋)、かな(🏚)り悲哀(👳)感(gǎ(👃)n )をそそるものだ(🤰)っ(🍅)たらしい。元来花(📝)山(shān )校長の鼻は、馬(mǎ )田が次郎(💧)の(➕)うちで言(yán )ったよう(🛄)に、実(shí )際いかにもちょっぴりし(🧘)ている。恰(🚤)(qià )好だけは(📂)、美(🍺)人の鼻(♋)(bí(🏄) )と(🛫)いって(🔪)もいいほどと(🌷)とのっ(🙏)ているのだが(🚹)、顔の面積に比較して(🌤)、(🍒)そ(🏒)れ(📴)が(🆑)あ(🎨)まりに(🏼)も小さすぎるので(🍭)ある。血色(sè )のわ(🕢)るい(⏲)、そ(⛰)れでいていやにつ(🤧)る(⏺)つる光っているだだっ(👪)広(🌫)い(🚄)顔の(✍)ま(🐷)んなかに、(🛢)つつま(🎤)しすぎ(🚆)るほどつつましく(😘)、そしてそ(🔫)れ(😭)故(gù )に安(ā(🐯)n )定しすぎる(🍵)ほど安(🛏)定(dìng )し(🧚)てくっつい(🍀)ているその鼻を、校長就任のそ(🎺)の日(🚲)(rì )以来(lái )、生徒(tú(👜) )たちは「ピラミッド遠望(🌿)」と呼(🏋)んで鑑賞(shǎng )しているのであるが(🔊)、そ(👷)れは決して的(de )はずれ(🐒)の(🎰)形(👜)容だ(🎲)とはいえない。生徒間に、そ(🏎)れほど(🥜)安定した印(🚑)象をあたえ(👤)ているその鼻(bí )が、(🥗)血書を差出(🗳)し(🍓)た瞬間(🎀)、ぴくりと動(dòng )き、しか(🛌)も多(duō )少(shǎo )額(é )の方にず(🍵)れた(🎗)よう(📅)に(🔥)感(🛒)じられたとい(👘)うの(🎳)だから、(🤡)およそ、そ(🐘)の(🐉)場の光(🐚)景(jǐng )が察しられるで(✝)あ(🎻)ろう。
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