日本《きめ つ えろ》2行目ライン
きめ つ えろあらすじ
彼(🚣)にとっての最(🤫)も大き(🚖)な失望(🈴)(wàng )は、彼の教(jiāo )室(🐡)に出(😰)て来る先生(shēng )の中に(🔫)、権田(tián )原先(🔲)生のよう(🍏)な(🕊)人(💚)(rén )を、た(🌂)だ(🤜)の(🚇)一(yī )人(🥉)も、見(jià(🐞)n )出せなか(💔)ったことであった。彼(❇)の眼(🌊)に映(🕘)じた中(zhō(🔱)ng )学(🏆)(xué )校の先(🗡)(xiān )生(👉)という(🔇)のは、小学校の先生(💩)に(🍵)くらべ(🍹)て(🔁)、何か専門らしいことを(🌳)ほんの少(🛃)し(🛑)ばかりよけいに知(🐭)っ(🖤)て(🤙)いるだけで、お(🛳)よそ人間ら(🔮)し(🐏)いところを(⭕)少しも持合わせな(🥂)い人(💩)達ばか(🐩)りだった。貧しい知識(📯)を教室で精一ぱ(📪)いにしぼり出(🤳)すこと、点数(shù )や処罰で生徒を(⬜)おどかすこ(🐄)と、この二つの外には、用(📠)はな(🤷)いとい(🔽)った顔(yá(🕋) )をしている人(rén )間(🏺)(jiān )、それを次郎は中学校の先生(🎉)において発(🔣)(fā(⛲) )見したのであ(🏀)る。
「次郎(🌵)君だね。」
二人は、それから(🔪)も、しばらく(😱)は大(🌱)沢の噂をし(🌨)た。次郎には、「親爺」(📘)とい(🤭)う綽(chāo )名(míng )が(🤨)、いかに(📶)も(🗾)大沢(🎒)(zé )にぴっ(🖖)たりし(👜)てい(🏌)るように(👈)思えた。そして(💺)、(🤖)そんな(🧢)友達を(⭕)もっている恭(🚂)一を一(yī(🎇) )層(🐻)尊敬し(🈹)たくな(📹)った。同時に、彼の昨日からの気持が次第に明(míng )るくな(🆔)り、これか(📎)らの闘(🏽)(dòu )いが非(fēi )常に愉快な、力強いもののように思(🦊)えて来たので(⛽)ある。
と、大沢(🍈)(zé )はその生徒を(🎁)見(🤝)て、
俊亮は、(👄)次(👹)(cì(🎎) )郎が学校(xiào )から(🖥)帰ってくると、(🧜)待(🍛)ちかねていたよ(🕍)うに、(💤)彼にその葉書を見せた。そ(🐌)して、久方(🎐)ぶ(🏖)り(🥝)に彼(bǐ )の頭をかるくぽんとたたい(👔)た。
「じゃあ、失(🥏)敬(jì(🦕)ng )。」
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