この一(🌺)週間は(🧞)、塾生たちにとって(🖥)は、まったく奇妙きみょうな感(🈴)じのする一週間(jiān )だっ(🧣)た。朝(🥑)倉(🔷)先(xiān )生夫妻も、(🎿)次郎も、(🐊)生活(huó )の(🕊)細(🏎)(xì )部の運営(📩)(yíng )については(🛅)、自分(🤾)たちのほう(🌀)からは、(❔)何ひと(🧘)つ指図さ(🚹)しずをせず、ま(😢)た(🌻)、塾生(🐤)たちから何かたず(🐾)ねられても、「ご随意ずいいに(🥦)」と(🚔)か(😽)、「適当に考(kǎo )え(🐎)てやっ(🔔)てくれたま(🐭)え」とか(💳)、「(🌡)みんなでよ(✋)く(📖)相(xià(💾)ng )談してみるんだ(🌉)な」とか(❌)いったような返事をするだけだったので、とか(🈵)くかれらはとまどいした。中(zhōng )には、それをいい(🍌)こと(👫)にして(🍒)、ずる(🎊)くかまえ(➿)るもの(🔲)もな(⛄)いではな(🚮)か(🎵)った。そ(🙈)の(😓)結果、むだとへまとが(🏦)つ(💽)ぎつ(💈)ぎにおこり、かれ(🐚)ら(🚍)の共同生(shē(🐌)ng )活(huó )のす(🎡)がたは、(🧣)見(jiàn )た眼めには決していいものではなかった。時には、不規(guī )律と怠(🥛)慢たいまんだ(🖤)けが(🏰)塾(shú )堂を(🚜)支配してい(🌝)るので(🥔)はないか、と疑わ(🐬)れるような場面もあり、も(🔮)し(🦑)学ぶことよりも批評(pí(🐫)ng )することにより多(♊)(duō )くの興味を覚え(🚿)て(🕛)い(⏲)る参観者(🕢)がた(🚲)ずねて来たとした(💭)ら、そ(🍮)の人は、批評の(🖕)材(cái )料をさがすのに、(📽)決し(🍈)て骨は折れな(🐈)かったであろ(⏭)う(👀)。
机の上(shàng )に(🌍)は(🗄)、二三(🍙)(sān )日まえ、兄(xiōng )の恭(gōng )一きょういちか(🔋)ら来(🔝)たはがきが、文(🐞)面を上(shàng )にしての(👆)っ(👼)て(🔇)いた。それには(🥣)、
「やんやと頼たのまれましたが、断(🚠)わ(🦇)ることにし(🤹)ました。」
それから、朝倉先生は、(🕯)何(hé(🐭) )か(🤷)おかし(🏜)そうにひ(👘)とりで(💵)笑っていたが(🤒)、
そして(🔆)、その(🥩)まま、(🚥)すこしも調(🏩)子をか(😋)えない(♑)で、また槌をふるい(🎼)つ(🥍)づけた。
すると、(😑)ち(🚩)ょ(🕝)うどその時、事務(🧤)室に人(rén )の(🥚)足(😴)音(yīn )がして、仕切りの引(🧕)き戸(🔭)を軽くノックする(🖌)音が(🐪)き(😳)こえた。
「(⏫)む(🤛)ろ(📑)ん、ぼくは大(🧚)河(hé )君(jun1 )にあやまるつ(😱)も(💍)りでい(📜)ます。しかし、大河君(🦉)とし(💳)ては(💿)、(🌾)ぼくがあや(😨)ま(👕)っただけでは、気(qì )がすまない(👵)でし(🧤)ょう。」
「し(🚈)かし、(〰)ぼくから(🥋)先生にそう(🐱)申してお(🔍)いたんじゃあ(⏬)りませんか(👳)。」(🛡)
「板木(📺)(mù )を打(🏢)(dǎ(🖲) )つ(🍑)のは、もう(😇)これでおしまいにしま(📲)しょう。こ(😙)れで起きなけれぼ、ほっと(🐌)くほうがいいんです。」
「はあ。しかし、(😯)それに(🔪)は(🎉)、先生のほうからもいくら(🧤)かの強制を加えていただか(😲)ないと――」
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