かれは、(👌)掃除そうじをしながら、根気よく鳴りつ(🍓)づ(🏝)け(🤠)ている(🌹)板(bǎ(☔)n )木の音に、(💶)ふと(🔚)好(🐙)(hǎo )奇(🧔)(qí(🕉) )心こ(👨)う(🎥)きしんをそそられた(🕉)。そ(👲)れは、鳴りはじ(🍿)めた時(🖇)刻がきわめて(🍯)正確だっ(🦐)た(🌚)からばかりで(🌅)なく、その音の調(diào )子に何かし(🕜)ら(🥗)落ちつ(🌅)きがあり、しか(🏮)も、いつまでた(🗻)っても(💡)それが(💵)乱(😝)れな(🥞)かったからであった。
先生は、次(⭐)郎の顔を見ると、(✂)手帳をひらいたまま、たずねた。
(👍)朝倉(🚐)先(xiān )生は、(🚂)この話を(🚋)語りおわ(🐨)ると、(🕳)しばら(🌅)く沈(shě(😙)n )黙(🎐)した。
「(🏤)ええ、結局は一人一人の問(wè(🗿)n )題(tí )じゃない(📷)で(🐝)しょうか。」
「や(📞)は(👈)り強制が必要(yào )だ(✂)というのかね(🤚)。それじ(👄)ゃあ話はまた(⬆)逆もどりだ。」
相談は安易(👧)あんいに(📣)すぎ(🖥)るほど、(🕌)すらすらとはこび、(🐐)ほとんど(🎚)無(🏖)修正だ(📽)っ(🎚)た。特異とく(🕊)いな行事を(🐢)期待(dài )していた塾生たちにと(📅)っ(🐨)ては、多少(shǎo )物足り(⚽)な(🆘)く感じられた(🚳)らし(⛱)かったが、そのために、(🉑)これという強(😔)硬きょう(🐂)こうな主(zhǔ )張も出(🎻)なかった。最も多く発(🔐)言(🧐)したのは飯島(dǎo )だっ(🖌)た(🔯)。しかし、それ(👱)も(🔭)、自分の(😵)存在を印象(xià(🏏)ng )づけ(🥢)る目的(🆑)以(🍕)上(shàng )の(🏤)発(fā )言(🚇)では(📘)なく、(👃)たいていは原案賛(😏)成の意見(🔯)をのべ、同時に進行(háng )係をつと(🐿)めるといった(🛎)ふう(🤸)であった。田川は、はじめから(♋)終わりまで(📴)、一言(yán )も口(kǒu )をき(😙)かなかった。
「じゃ(🍓)あ、やはり打(dǎ )ち(🤢)つ(🈚)づけるよりほ(🐏)かありませんね。」
と(🗜)、(🐰)小僧(💾)は(💲)あくまでもつ(👡)つましくこたえ(😻)た。
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