日本《残 尿 感 射精》2行目ライン
残 尿 感 射精あらすじ
「(📕)も(🍀)う間(jiān )もな(🍳)く帰るころだ(🤶)わ(💪)。」
次郎は、顔を真(zhēn )正(🐔)面(🐼)(mià(🥃)n )にむけ(🕤)たまま、茶店(💣)のま(😦)え(🐂)をとおった。針金で全身を(🛳)しば(🦕)られているよ(🐃)うな変(biàn )に固(gù )い気(qì )持だった。店の中の様子はまるで見(🎤)えなかっ(🐶)たし、馬田(🏺)が(🚁)ど(🌳)のへんにいる(➿)かは、むろんわから(🍵)な(🕦)かっ(♑)た。ただ、店先(🤢)に近い(🥢)水(❔)(shuǐ )桶の底に、(🔜)半透明に光って沈ん(🚍)でい(📌)る何本かのところてんが(🎟)、(🕣)かすかに彼(bǐ )の眼をかすめただけであった。
と、うなるよう(🥛)に言ったが、
「次(cì )郎さん、(🐃)今お帰り？」(🎌)
(🍛)二人(rén )は、かなり永いこと、無言のま(🎡)ま顔を見あっていた。どちらからも歩み(👏)よ(🍻)ろうとも、言葉(🎻)を(🙁)かけようともしな(📁)い。次(💫)郎は、(🚋)しか(📨)し、そ(🐬)のうちに、(💅)いつ(🏼)ま(👳)で(💒)もそうしているのがば(💗)かばか(😅)しくな(🔌)っ(🚂)て来(🍗)た。彼(🅾)は思(sī )いき(🔦)っ(❎)て馬田に背を向け(📸)ようと(🌫)した。すると、馬田がとうと(📸)う口(kǒu )をき(🔦)った。
「じゃあ(💎)、(🔄)戦え(😿)ばいいんでしょう。逃(tá(🙌)o )げ(🍎)てばかりいな(🐎)いで。」
「そ(🍊)うかなあ(🔲)。し(🍎)かし、(🥒)僕たち(🚁)が入学した時の(🐚)ことを考えてみたまえ(😵)。五年生の鉄拳(🐦)(quá(✴)n )制裁(cái )にび(🍮)く(😵)ともしな(👏)いで反抗したのは、(💖)本田(👝)だけだっ(🤩)た(🐿)ぜ。」
「本(🔇)田のこ(🌻)とだよ。あいつ(🤩)、朝倉先生(🖖)(shēng )の問題(tí )だというのに、(🈁)昨(zuó )日から一(yī(✍) )言も口をき(👟)かないの(🌎)がふしぎ(😅)だって話しているんだ(🍥)よ。」(🚝)
「話(huà )っ(📄)て何だい。」
(🍣)四人(🎨)(rén )の報告(🏳)は、みん(🛴)なをふき(🚔)出させた(🍐)り、憤慨さ(🗨)せたり(🛑)、不安(📳)(ān )がら(🏆)せたりし(🚜)た。しかし、ともか(❄)くも血書が県庁に差(chà )出され(🐵)る(🔋)よ(🧡)う(🍮)になったということで(🗨)、一(yī )応納得なっ(🗃)とく(🛡)するよりほかなか(🏯)った。校長が(🏝)教(🎃)頭から紙片を受(shò(😡)u )取っ(🈚)たあと(⛔)、急(⤵)に様子が変ったということに(🎿)つ(💼)いては、四(💌)人(🚝)(ré(🗄)n )をはじ(👌)めみんなも不審に(🚥)思(🚦)(sī(🌌) )い、う(📿)まくペテンにかけられた(👞)の(🎭)ではない(🤼)か、(✴)など(🍍)というもの(🌰)がいたが、事情は間もな(🚜)く判(pàn )明(👨)した。それは(🐕)、教員室で先生(🎪)たちがひ(🥔)そかに(🍛)話しあっ(💚)て(🔺)いる(🥄)こ(🔗)とが、給仕の口をとおして、い(🔃)ちいち生徒の耳には(🍾)いっ(🕤)て来(lá(😫)i )たか(🍖)らで(💨)あった(➡)。
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