塾の(🏥)庭にある(🌑)樹(shù )木(mù )の緑も深(shē(🚗)n )い。清す(🙎)ずしそうなアカシヤの下には石に腰掛けて(🚰)本を開ける生徒(🏁)もある。濃い(🌷)桜(🦍)の葉(yè(🚭) )の(🐀)蔭に(🚫)は土俵が出来(lái )て、そ(🍷)こで無(👮)邪気(👍)な相(🥃)(xià(🤬)ng )撲すもう(🏧)の声が起る。この山の上(shàng )へ来て二(èr )度七(qī )月(🔣)をする(🤱)高(gā(🏠)o )瀬には、学(👌)(xué(💧) )校の窓から見える谷(gǔ(🔴) )や岡(🔨)が余程(chéng )親(qīn )しいものと成って来た。その田圃(🌿)側たんぼわきは(🎒)、高(🔥)(gāo )瀬(🥉)が(🧒)行(háng )っ(⏰)ては草を藉し(🌿)き、土の臭気におい(📒)を(👾)嗅(xiù )ぎ(🐮)、百(bǎi )姓の仕事を眺(tiào )め、畠の中で(🧣)吸う嬰(🎸)児あかんぼの乳の音を聞(📫)いたりなどして、(🧓)暇さえあれば(🚛)歩き廻(📡)(huí(😃) )るのを楽みとするところだ。一(yī )度消え(📔)た夏らしい(🙍)白い雲が復(😳)た窓(chuāng )の外へ帰(👾)って(😤)来た。高瀬(lài )はその熱を帯びた、陰影の多(💴)い雲(yú(😂)n )の形(🐸)から、青空(kōng )を流(✋)(liú )れる(🏡)遠(yuǎ(🌖)n )い水(shuǐ )蒸(zhē(🍍)ng )気の(👖)群まで(🙈)、(🧘)見分けがつくように成っ(🐵)た。
(🧠)長く(❗)東京で年(nián )月(🙀)を送(sòng )って来た高瀬(🙀)には(😡)、塾の周囲まわりだけでも眼に映るもの(🈲)が多(duō )か(🚳)っ(🃏)た。庭(🔰)にある(👌)桜の(💥)花は開い(🍬)て見(jiàn )ると八(📫)(bā )重で、花(huā )束の(🤲)ように(⛪)密(⛺)集かたまっ(🍭)たやつ(🔷)が教室(🕉)の窓に近く咲(xiào )き(🚎)乱れた(🏖)。濃(🤳)い花(huā )の(🌚)影(yǐ(🔛)ng )は休みの(🈳)時間に散歩する(💖)教師等(🔘)の顔にも映(🗳)り、建物の白い壁(bì )にも映った。学(🎑)(xué )生(🐇)等は幹に隠れ(🕠)、枝(🐴)につか(🍽)まり、(💙)まるで(🌡)小鳥かなん(🕝)ど(👩)の(🚫)よ(⏱)うに(🍾)その下を(🤪)遊び廻って戯れた(🎄)。
「関(🥪)わないんじゃな(🙊)くて、関えないんでしょ(🧓)う…(🌽)…」
と窓の(🕎)方を見(😊)(jiàn )る(🤮)生(shē(🥘)ng )徒(tú )もある。庭に出(chū )た(🍋)青(qī(✍)ng )年(nián )は桜の枝(zhī(👵) )の蔭(✖)を(🖌)尋ね廻っていたが、間(🆒)もなく(🙇)戻って来て(👳)、捕えたものを学(xué )士に勧(💚)め(❄)た。
(🙅)高(gāo )瀬(🕒)(lài )は(🅱)歎息し(🏥)て奥へ行(há(💰)ng )った。お島が茶を入れて夫(fū(❄) )の側へ来た時は(💒)、彼(🚯)は独り勉強部屋に(🥀)坐(😃)(zuò )っていた――何(🐢)事(shì )なんに(🌵)もせずに唯(wé(📎)i )、坐って(🧐)いた(🛑)。
「最(zuì )早マイり(🛁)まし(⛱)たかネ(🤯)」と学(xué )士も笑(xiào )った。
と学(🚢)(xué )士もそこへ来て言(yán )って、(🛫)高(gā(😃)o )瀬に(🎆)笑って見(jiàn )せた。
子(zǐ )安は先へ別(bié )れて行(🦏)った。鉄道(🎛)(dào )の踏切(qiē(🥏) )を越した(✋)高い石(shí(☝) )垣の(👠)側で(😚)、(💶)高(💞)瀬は(📨)ユ(🐪)ッ(🛌)クリ歩いて(😛)来る学(🕎)士を待受けた。
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