(🚈)問を掛(guà(💠) )けた生徒(tú )は、(🥉)つと教室を離(lí )れ(🏅)て、(🦈)窓の(🌁)外の桃の樹の側に(💲)姿を顕あらわした。
学士はこの(🤵)家の子のことなどを親達に(✳)尋ねながら、(🚽)手(shǒu )酌で(🏛)始め(🤧)た。
細い流(liú )について行(háng )ったとこ(🔺)ろに、本町の(🕵)裏(📺)(lǐ )手に(📳)続いた一区域があ(⛓)る。落(luò )葉松から(🤐)まつ(🏊)の垣で囲(✖)われた(🏞)草(❓)葺(💓)くさ(🅾)ぶき屋(🌗)(wū )根の家(🦓)が(👟)先生の高(🤭)(gāo )瀬を(📇)連(liá(🎲)n )れて(🚐)行って見せたところだ。近(jìn )くまで(📢)汁(⚪)粉屋が(🎥)借(🌻)りていたとか(👞)で、古い穴(🤤)のあいた襖、煤す(🕍)すけ(🚱)た壁、(🙀)汚れた障(🎡)(zhà(👣)ng )子(🕯)などが眼につ(😓)く。炬燵(dá )こたつ(🎓)を切ったあ(🍜)た(🥂)り(🤖)は畳(dié )も焼(🥌)(shāo )け(🐙)焦げて、紙を貼はり着けてある。住(zhù )み荒した跡だ。
「音さ(🔓)んの細君(📿)はもと正木先(🏖)(xiā(🛒)n )生の許ところに奉公(gōng )し(🧀)ていた(🛹)ん(🥛)で(🏜)すッてネ。音さん(🥛)が(📨)先生の家(➗)の畠を造りに行くう(🐮)ちに、畢寛つま(🏠)り出来たんで(📿)し(Ⓜ)ょう……先(xiā(🈵)n )生があの二人(rén )を夫(fū(🐩) )婦(✉)(fù )にしてやった(🕤)んでしょうネ(📣)」(✍)
子安は先へ別(bié )れて行った。鉄道(⏱)の(😼)踏(tà )切を越した高い石垣の側で、高瀬(lài )はユックリ歩(🚰)いて来る学(xué )士(shì )を(👃)待受けた。
「ど(🦎)うで(💤)しょう(🍱)、(✔)高瀬君(jun1 )、(🌿)今度(🚔)塾(👦)へ(💌)御願い(🌐)しました伜(zú )せがれ(🚃)の奴(nú )は。あれで(🐻)弟(💇)(dì )と(👥)違って(🆙)、(🚦)性質は温(wēn )順すなお(🐥)な方なん(♟)です(🌸)がネ(❤)。あれは小(xiǎo )学(🧔)校に居る時代か(🎄)ら図画が得(dé )意でして、その方では何時でも甲(jiǎ )を(🤠)貰って来(lái )ま(💏)したよ。私が伜に、お前は(🥎)何に成る(👧)つもりだッて(🙅)聞(wén )き(💭)ましたら、(🔅)僕は大きく成った(🛎)ら、泉先(🔰)生(🍆)のように(🏠)成る(🥂)んだなん(🚙)て(⭕)…(🗝)…あれで物(🌺)に成(🌋)りまし(🏷)ょう(✔)か……」
「え、すこし御遣やりなさ(🧐)らないか」
トボケ(😁)て学(🔕)士(🥠)は舌(📚)を出し(🎁)て見(😭)せ(🦃)た。高瀬(😥)(lài )も子供のように笑(👣)出(chū )した(🎏)。
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