「だか(🤰)ら、ぺこぺ(🔙)こしないでもす(🌇)む(🕎)ようにしてやろう(🚪)か(🔽)って、言ってるんだ。」
と、恭(gōng )一にたず(📡)ね(🛸)た(📕)。
「そうだ(💧)、本田次(cì )郎(láng )って(✉)いうんだ(🚎)そうだ。」
次郎は(🐤)、そ(💴)う言われて、(🛍)まだ何か言(yá(🔙)n )い足(zú )りない様な気(🦔)(qì )がした。そして(⏱)ち(🏡)ょっと考(🚹)えてから、(🌤)
(😵)学課に(😦)は彼(bǐ(🛷) )はかなり熱心だった。ま(📵)た(🤧)、教科(👷)書以(yǐ )外の本も毎日いくら(🍨)かずつ読んだ(🥃)。たいていは少年向きの雑誌や伝記類だったが(✝)、(📰)恭一(🛬)(yī )の本箱から、美し(🚽)く装幀(zhēn )された詩(shī )集や歌集(jí )など(🗂)を、ちょいちょい引(yǐn )きだ(👏)して読(👊)むこともあった。むろんそのい(🥡)ずれもが、彼にはま(🤱)だ非常(cháng )にむずかしかった。しかし、(🧢)恭一(🗡)におりおり解釈か(🌆)いしゃくし(⏰)て(🎋)もらったり(🎎)しているうちに(🐮)、詩や歌(gē )のこころというも(🦕)のが、い(😈)つとはなし(🗼)に(🦀)彼の感情にしみ入って来た。そして(📶)、時には(♍)、寝床にはいってから、(🧝)自(zì )分で歌を考え、そっ(😧)と起きあがって、(🕕)それを手帳(zhàng )に書きつけた(⛑)り(🐙)する(🎅)こともあ(❓)った(🎪)。
「(🥍)う(👃)む、(😢)新入(☝)生(shēng )のために戦うつ(🍼)もりだった(🍘)ん(🔔)だね。」(🖋)
「(🤴)学校がいやに(🍫)な(⭕)りゃ(👒)し(🥞)ない。」
「それを生(🐉)意気(qì )だっ(🔔)て難(🎒)癖をつけ(⛓)た(🏏)とす(🍯)ると、五年生(🌃)も実際へまをやったもん(🤨)だ。頭(tóu )の程度(dù )がうかが(🚤)われる(🕔)よ。」(🏏)
大(🚤)沢がはた(🥐)から(😸)口を出(📑)した。
次郎が本校(🍺)(xià(🚻)o )舎(🏮)の(🚎)前(🙁)まで来(lá(🍹)i )ると、ちょ(📯)うど職員(🤞)会議が終っ(⌛)たと(🚏)ころら(🔗)し(🦓)く、先生たちが(🔔)ぞろぞろ(💯)と玄関(wā(🈯)n )か(📐)ら出て来るところだっ(🛺)た(👺)。彼(bǐ )は先(xiān )生(🏏)たちに顔を(🔷)見られるのがい(🐟)やだったので(🏀)、校舎の陰にかくれて(📼)、(🍿)人(🛵)影の(🕣)見(😒)えなくなる(🛌)のを待つ(📿)ことにした(✍)。
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