と、朝倉(🏔)先生(🐬)(shēng )はしばらく考えこんだ。それから、(🚠)伸(shēn )びあが(🔺)るように(👲)して、生(shēng )垣ごし(⚽)に門の方を(🐠)見、何度も(😅)首を(😸)ふって(🔂)いた(🍘)が、
五(📄)六(🎟)分もたつと、朝(cháo )倉先生(🖼)は(👫)手(shǒu )紙(🥫)(zhǐ )を書き(👤)終(zhōng )えて、自(🔦)分(🥄)も縁側に出(✋)て来た(🚊)。
次(cì )郎は思わず立ちどまっ(🤹)た。馬(mǎ )田(🕧)と言(yán )葉を(🐜)かわ(🏽)す(🍼)の(🎺)が、(🥈)きょ(🍥)う(🎪)はとくべつ(🏽)いやな気がするのだった。しかし、彼はかく(🌰)れる気にはなれ(🧝)なかった。かくれたりするのは、(❌)相手が馬田で(💛)あるだけに、よけい(🥌)卑屈(🖕)なように思えたので(🐬)ある。
「こち(🍓)らは大丈夫よ。わけ(😘)をお(🔀)話しし(🈁)た(📃)らきっと許して下さるわ。みんなで道ちゃん(🔛)を大巻(🐧)の子(😜)(zǐ )にしたいって、いつもお(🧝)っしゃって(🥎)いるぐらいだから。きょうお(🙋)留守でないと、すぐお願い(🐿)し(⛷)てみ(📺)るんだ(🌕)けど、お父さん(😄)もお母さん(🌈)もご親類(lè(🕊)i )のご法事で(🏩)お出かけな(🤶)の。」
「逃げてさえいりゃあ、いいという気(qì )なん(🔪)だ(📎)な(🌈)。」
そ(🦌)の(🥖)日、校長(🔠)は県庁に行ったきり、ついに学校(xiào )に顔(🦎)を見せ(✨)なかった。西山(shā(📳)n )教(🌯)頭(🍧)(tóu )が何度も電(dià(🌚)n )話(huà(🔦) )口に呼(🌡)び(🥜)出(🤗)され、ひるすぎには、五年(🔛)全部の(🐭)学籍(🌭)簿(bù )がくせ(🥜)きぼを抱(➗)(bào )えて県庁(📛)に(♌)出(chū )かけた。というこ(🦊)とが、給仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たちには(😂)、そ(🦊)れが何(📷)を意味する(🔶)かは、さ(🎎)っぱり(🔗)わからなか(📆)った。それ(🌷)だ(🌕)けに、不安な空(kōng )気はひ(🛑)け時が近づくにつれ(👕)、次(🔍)第(🌒)に(🌧)濃(🏂)こくなって行った。
大巻(🐚)(quàn )の家(jiā )は(🚙)彼の家(🥈)から一丁(dīng )とはへだ(💤)たってい(🏸)ない(🤚)。槇まきの(🎶)立木をその(🐈)まま(🕣)く(🔩)ねらせた風(fē(👌)ng )変(biàn )りな(🍦)門をくぐると(🐃)、生垣(⬆)が(🥞)つづいている。次(👂)郎は、その生垣の(🌒)すき間から茶の間の(🏤)方を(👁)の(👀)ぞいて見(🍇)た(🛍)。すると、(💗)道江と姉(🥌)の敏子とが(🎑)、(🥩)こちら向きに顔をなら(🏸)べてい(👓)るのが(🔐)見え(💷)た。二人と(😟)も、縁(😎)板に足をなげ出し、障(🕴)子をすっかり取(qǔ(💋) )りはらっ(🚸)た敷(👘)居(🧞)の上に尻(🕋)をおちつけている。お(⛲)りおりうなずき(📓)あった(🚥)り、眉根をよ(😤)せたり(🌟)して、し(👫)きりに何(hé )か話しあっ(⛎)ているが、声(😎)(shēng )はききとれ(📦)ない。次(cì )郎(láng )にとって案外だったのは、道江の顔にちっと(⛹)も興(xìng )奮した様子が見えず、眉(mé(🚏)i )根をよせても、(🌂)すぐその(🕴)あとから(🍷)笑(🦈)い(🖊)に似た表情がもれてい(🛃)ること(😫)だった。
と、次郎は(🌲)、また馬田の方(💽)にま(🧐)と(🥥)もに(🏠)向きな(🗺)おった。
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