だ(🤑)がいわねばな(🎫)らぬ、(🥫)いわね(🛸)ば手(shǒu )塚はなぐられる、な(👡)ぐ(🔕)られるのはか(🐆)まわないと(💦)し(🈶)たところで、手塚は(💻)自分の悪事を悪事(shì )と思わず(🛶)にますま(📆)す堕(✡)落だら(🚚)くするだ(🍾)ろ(💸)う(🔆)、か(📃)れには美点がある、だが欠点が多い、か(💉)れは美(🎼)点(🗓)を養わずに欠点(diǎn )を(🕹)のみ(🐎)増長させている、かくてかれは終生救(🎽)うべか(🕚)らざる淵(yuān )ふちにしずむだろう。
「そ(👍)ういえば(😓)そう(♿)だ」と(✅)彰義(✨)隊(duì(💯) )は(🔞)快然と(🌙)いった。
ある(👉)とき光(🔼)(guāng )一は(🌵)まじめな顔をしてこうい(🥇)った。
(🐂)一同はわらった、(🛳)しかし先(🌙)(xiān )生はにこり(😶)と(😲)もしな(💑)かった。一(yī(💕) )同はさるまたのひもをさげ(👀)て(🛴)へ(🗳)そをだ(🐸)した。先生(shēng )は(🆒)第(🖊)一(✡)番の五大(dà )洲(zhōu )だいしゅう(投(⛱)手)のへそのところ(🎚)を押してみた。
「よし(👠)、それ(🈯)できまった、(🎚)だがもしそれでも反(fǎ(💁)n )省しなか(🧞)ったらそのと(🎈)きには(😴)だれがなん(🎃)といってもぼくはあいつをなぐり殺(shā )すぞ(🚹)」
「じゃ一高(🛏)で一(🕢)緒にな(📸)ろ(💟)う、(🛸)きみがショー(🆒)トでぼくが投手で小(xiǎo )原さんが(🎿)捕(🍁)(bǔ )手だ(🐙)ったら愉快だな(🤾)」(🕴)
「待ってくれ」と(🏻)光一はいっ(🥐)た(🛰)。「(🚂)一(yī )体手塚のなにが悪(🌾)いん(🤳)だ、問題(🎋)の要(🎿)点が(🥡)ぼくにわ(💾)か(🚞)らないから説明してくれたまえ(⚓)」
「どうかして勝たしてもら(🎓)い(➿)たい(🤵)、わしが(➗)生(🌌)徒(tú )に野球(🕕)をゆるし(💑)たのは少し考(🆑)えがあってのことだ、こ(📛)の(🦗)町(dīng )のものは官学を尊敬して私学(🏘)(xué )を軽蔑けいべつする、いいか、中学校(🔩)や(🌷)師(shī )範学校(🚿)(xià(🦃)o )の生(🕶)徒は(👱)いばる(🤜)が(🥦)、(🎡)黙々塾もくもく(🎪)じゅくの生徒(tú )は小(🌊)さ(🌬)くな(💡)っている、な(🕳)あ安(ān )場、きみ(🐰)もおぼえが(💭)ある(🏜)だろう」
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