「なる(💳)ほど。こ(🛎)れ(💔)は(😸)痛(🌵)(tòng )いところを一本やら(✔)れた。僕もいつの間に(😷)か現(🐕)実(💙)主(🛀)義者になってしまってい(📿)たわけか(😳)。ははは。ところ(🤟)で、君(jun1 )の(🐿)考えが足りな(🎭)かったというのは、すると、どういう点かね。」
「そうはいか(🤳)ないわ。」(🍩)
それによると(🐈)、血書(🌈)のことは(📧)、(✍)も(🐠)う昨(zuó )日(rì )のう(🎂)ちに(📙)警(📯)(jǐng )察や憲兵隊(🤚)の耳にも入(⌚)り、県の学務(wù )課にも通報されていた(⚓)ら(🚈)し(🌡)い。今朝(🕹)はさっそ(🕵)く(🈶)そのことで学務課(㊙)の方から(🖼)電話がかかって来(lái )た(🔧)。校(💩)長(📠)はちょうどその時四(💦)人の代(😘)表(⏺)と会ってい(👏)る最(💑)中だったの(💭)で、教頭が代って(👡)そのことを(🚪)報告す(👆)ると、では一(yī )応おだや(🗑)かにその血書を受取(🐺)るが(🖋)いい。そして校長自身そ(🗣)れ(🐻)をもっ(🐔)てすぐ県庁に出頭(🎳)するよ(✔)うに、ということ(📥)だっ(🌟)た。教(🐖)頭が紙片(pià(🆗)n )に書いて校(xià(👋)o )長(zhǎ(🏁)ng )に渡したのは、そのことだっ(🤡)たにち(⚽)がいない、というのである。
「まあ、本田さん(🕷)、し(👬)ばらくで(📵)し(🤦)たわね(⏫)。さ(🛅)あどうぞ(❔)。先生は書斎ですわ。」
「(👾)朝倉(⏰)先生が待(🔚)っておい(⛓)で(🤵)だ(🤖)。」――昨日(🥠)父にそう言(yán )われたこと(🚀)が、(🌡)彼(bǐ )には一(🏩)日(rì )気にかかってい(☝)た(📑)。し(🌌)かし、なお一層(céng )気(qì )にか(⏸)かって(😃)いた(⚫)の(🔝)は(🛵)、血書を書(👊)い(😹)た自(🕛)(zì )分のことを先生が「かわいそうに」と言われたということだった(🕳)。最初この言(🚳)葉(🏳)を父の口(kǒu )をとおし(🎡)てきいた時には、それ(💸)があまりに(🐆)も(🗾)予期(qī(🤑) )しな(🧖)い言(yán )葉(yè(🐬) )だ(🆗)ったた(📴)めに(🚈)、(😐)ただ面くらっただ(🌳)け(🍠)だった。しかし、(🚃)彼にとって、朝倉(cāng )先生(👥)の言葉(🎴)は、とりわけそれが彼自(👿)身(shēn )のことに関し(🔴)て発(😒)せら(🤺)れた場(🍊)合(🚬)、ど(👇)んな片言隻(zhī )句(🧡)せきくでも、軽い意(❎)(yì )味(wèi )をもつ(🎅)ものではなかった。彼(bǐ(🦖) )はそのあと二階にねころんで、ひとり(🚥)で(🤘)いろいろ(✈)と考(🚼)えて(🗞)みた。言葉が(➡)ありふれた簡(⭐)単なものだ(💣)っただけに(🏻)、かえって(👱)意味が(📎)つか(👙)みにくかった。もし(👮)それが世(🆓)(shì(🧔) )間普(pǔ )通(🦒)の人の口(🕵)をも(😪)れ(⏲)た言(😼)葉だったら(🎠)、(⚾)血を(🤰)流した自分(👆)に対(duì )する同情(qí(⏹)ng )の言(yán )葉と(👀)も解(😝)されようし、また県当局とい(🌍)う大き(🛎)な相(xiàng )手を向こうに(👝)まわしたことに対す(🔧)るあわ(🐠)れ(📑)みの言葉とも解(😤)されよう(🏫)。しかし朝倉(cāng )先(🈚)(xiān )生(🔢)がそんな(🛹)甘(🍓)いお(🏜)座(zuò )なり(⛺)を言(yán )わ(🌿)れようはず(⬛)がな(🌆)い。先(xiān )生(🌨)の愛(ài )情はもっと深(👿)いのだ。先生の言葉の奥にはいつもき(😠)びしさがある。われわれの(⛄)心(🔞)をむち(😰)打っ(🍳)て一(yī )歩(🎱)前(qiá(🔵)n )進せしめな(🦁)いではおかないきび(🚶)しさ(🔊)がある(🔲)。先(🈴)生はある(🌝)い(🏀)は(🏺)自分を始(shǐ )末(mò )に負えない飛(fēi )びあ(🤤)が(♌)り者だと思われた(🍚)かもしれ(🌗)ない。「かわいそうに、己を(🙇)知(😷)らないのにもほどがある!」(🖖)それが先(🀄)生(😈)のお(🦂)気(qì )持だ(💐)ったので(🏼)はあるまいか。
「僕、道(🤖)江さんを、腕力(🖱)で馬(🛍)田に対(duì )抗させ(🗨)ようなんて、そんなこと考えてい(🥗)る(🚩)んじゃ(🏷)ない(🕕)よ。」
「君、(🥐)やけに(🏻)なっ(🐉)ているんでは(🤤)ないか(💭)ね。」
「しかし、昨日からのあいつの態度が証(🕶)明しているよ。なるだ(🧤)けいい子に(🐻)な(✈)ろうとしているにち(🐋)がいな(🤒)いんだ。」
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