次郎は、いきなりぴしり(👜)と胸(🚉)に笞むち(🗜)をあて(🖖)られたような気がし(😆)た。かれの眼には、大(🤶)河(⏪)の(🏷)、今朝のしずま(👩)りきった静(jì(📏)ng )坐(💅)の(🏔)姿がひとりでに浮う(🍶)かん(🔐)で来た。むろん、(🤽)先生に返す言葉(yè )は見つからなか(🌱)った。先(🛵)生は、(🕖)す(🔳)ると、微笑びしょう(🙇)しな(😯)がら(🍵)、
と、なま返事をして眼をそ(👐)ら(🐺)した(👮)。そして、そのま(🏿)ま、すぐそ(🆙)こを去(🚼)り、(🤝)塾長室(🕰)のほ(🆎)うに行った(🤤)。
「(🐑)気(qì )がつい(🆔)ているなら、すぐそう言ってく(🧀)れ(🧔)たらよ(💉)かりそ(🏭)うなものだ」と、(🏓)そ(🏡)ん(⏰)な(🚞)不平をもらすも(😐)のもあった。また中には、(🤼)「先生は要する(🍟)に指(zhǐ )導者(🌰)(zhě )でなく(🦇)て批(pī )評家だ」などと、したり顔に(📍)言うものもあった。しかし日(rì )がたつにつれて、(🌽)しだ(⛑)いにかれらの間に取(qǔ )りかわされ出した(🚖)のは、(🥁)「ひまなよ(🤨)うで、い(🤴)やに忙いそがしい」とか、「し(🔫)まりがな(🎎)いよう(📵)で(🏕)、変にきびしい(🥖)」とか、そ(🕒)ういったちぐはぐな(🤯)気持(chí )ちをあらわす(🐔)言(♉)葉だ(😫)っ(🤴)た。
先(xiā(🏈)n )生は(📫)、そう言っ(👡)て(😯)、次郎に目くばせした。次(🗼)郎は待ちか(➕)ま(🌎)えて(🎠)いたように、自分のそばに置いてい(🍗)た紙袋(🛂)かみぶくろ(♿)から、ガリ版の印(yì(🏴)n )刷(🔏)物をとり出(📞)して(🥁)、みんなに配布した。
「え(♌)え、はじめの(🙈)う(🕔)ちは、い(💿)つもこん(✖)なふうで(💓)すよ(🍋)。五分(⏮)や七(qī )分(fèn )はたいて(🙄)いおく(👽)れます。」
だ(🗯)れの顔(💷)にも、何か(👺)しら、ゆ(🦌)うべとはちがった(🌻)感(🚈)情(qíng )が流れており、(🤭)互(hù )礼(🎫)ごれい(㊙)を(🏣)す(🥒)まして広間を出(chū )て行く時(🐴)のみんなの(📏)足音(✝)も、これまでになく静粛せいし(📸)ゅくだった(🦂)。
最初(chū )の日曜(yào )が来(🕎)た。開塾かいじゅくの日(rì )が(🔞)ち(🚔)ょうど月曜(🗻)だったので、ま(🌪)る(🎎)一週間になる。
(🤚)机の(🤱)上(💢)には、二三(📓)日(rì )ま(🛴)え、(🚬)兄(🌑)の恭一(🏹)きょ(🗽)うい(👕)ち(➡)から来たはが(🏂)きが、文面を上(🈳)にして(💫)のっていた。そ(🕡)れには、
「どの方面(🎹)(mià(🍰)n )の希(📡)望者が多かったんです。」
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