次(cì )郎(🤘)は、まだ涙のすっかりかわきき(🍏)れな(🏳)い眼を(⌚)見(jiàn )はってた(📒)ずねた。
この採(➗)点表の波紋(🆑)は(🗼)決して小さくな(🐙)かった。押(yā )しよ(💹)せ(🦃)た生徒たちにまじっ(📋)て(🦅)、あとで(🌞)は先生た(🤰)ちま(♒)でが代(🕡)(dài )る(🈶)代るのぞき(📢)に来た。生徒(tú )た(📄)ちは、採(👵)点表にの(💰)っている先生(shēng )が(🚜)来ると、一々その点数を大声で叫んだ。中(🌘)には、備考(📉)欄(🙄)まで読みあげ(🕊)る(📭)者もあった。先(xiān )生の中(🛑)には、自分で自分(💒)の綽名をよ(🧕)く知って(🕣)いる先生(shēng )もあ(🥪)り、そうで(❄)な(🤠)い先(🎾)生も(🚜)あった(🍶)が、そんなことで(🚾)、どの先(xiā(🕘)n )生も(⛱)いやでも自(👣)分の(👈)綽名をはっきり(🍐)知らされる(⤴)とい(🏮)う結(jié )果(guǒ )になった。も(🐀)っ(🧥)とも、(🏓)中学(xué )の先生で、自分(🔒)(fè(🍝)n )にかぎって綽名(👌)は(😿)な(📷)いなどと(🚟)安心しているほどいい気な先生(shēng )はないはずなのだから、それは(🤜)大したことではなかったかも知(🚝)れない。しか(🍞)し、綽名といっし(🚵)ょに、自(zì )分の点(🐺)数と(🐗)きびしい(🔈)評(píng )語とを知ら(💻)なければ(🐴)ならなかっ(🏫)たと(🏆)いう(🖋)こと(🍪)は、何といって(🌤)も最(🈵)近(jìn )の(🛏)大(dà(♈) )きな試煉(📜)であったに相違ない。ある(🎪)先生は顔をひ(😬)きつら(🏫)せ(🎽)て(💆)ガ(🐲)ラス戸(🔯)のまえに棒立に(🕡)なり、ある先生は一(🖐)たん顔をまっか(☝)にした(🥖)あと(🍴)、強(🏉)いて微笑を(🤖)もらし(👺)た。しかし(🥇)ど(🏣)の先生も最後(👴)には、自分には(🔛)ま(🤨)るで(🦁)関係(🦌)のないことだ(💍)、といったような(😦)顔を(💁)してそ(🐮)の場(chǎng )を立(🎮)(lì )ち去った(🐿)。ただ「あざら(🀄)し(🏖)」先生(🚝)だけは、その綽(chā(🙉)o )名(🐎)が自(zì(🛴) )他(tā )共にゆるすほど有名になっていて、ごまか(😅)しがきかなかったた(🌑)めか(🏝)、そ(✋)れとも、備考(kǎo )欄(💇)にあった通り、事実粗野の稚(zhì )気あ(🚑)る(👖)性格(🏺)の(🚽)持主であったためか(🌩)、そ(🦃)の大(dà )きな(📵)口(kǒu )を思いき(🐧)り(🛣)横にひ(💴)ろげて、よ(⛏)ごれた上(shà(🔩)ng )歯をむき出(chū )し、天(tiā(💏)n )井(📶)(jǐng )を(😏)向いた鼻(🕟)の下に灰(huī )色(🐟)のあらいひげを(🏣)針(🤑)のように立て、内をのぞき(🤖)ながら(🆕)、「わ(🦍)っはっは」(🥑)と笑(⛹)っ(🏾)た。そし(🎀)て(💰)、「わしだ(🖌)けは合格の見(jiàn )込があ(🚭)るちゅうのか。どうか(😘)よろしく(🚼)た(🐋)の(🚔)むよ。」と言うと、くるり(📁)とう(💘)しろ(🌡)を向(👖)い(🏣)て、もう一(🏪)度(dù(🔄) )「わっ(🔊)はっは(💘)」と笑(xiào )い、歯を(⚪)む(🕷)き出し(🥈)た(😷)まま、む(🍈)らがっている生徒(🌱)たちを押しわけて帰(🗣)って行った。
「(📀)いたずら? 僕、馬(🅾)(mǎ )田がどんないたずらをし(🏂)ていたか知ら(⛸)な(👱)いよ。僕は、馬田(tián )が橋のところに立って道江さんが走って(🐩)行くのを眺めていたので、変(🐖)だと思っただけ(🥈)さ。」
「(🛡)学(🐺)校の様子はど(🛤)うかね。血書はや(😹)はり(🦑)出したのか。」
「逃げてさえいりゃ(📖)あ、(🌜)いいという気な(🛣)ん(🥥)だな。」
「それもそうね。」
枝折戸(🚲)は(💍)手(⭐)で(😀)押すとわ(🥪)けなく(🔁)開(⛑)(kāi )いた(📮)。次郎は(🐉)、行儀よく(🍳)二列にな(🐨)らんでいる(😀)朝顔鉢の間を(🍃)通(tōng )って(🐔)、縁側に腰を(🔦)かけ(⌚)ると、ぬすむように道江(🕵)の顔をのぞい(🙁)た。
「そ(🗨)れなら(➰)いいけれど、――(🐨)」
「(⛴)このごろは(😘)、次郎君(🛠)とも道江さんとも、(🥁)いっしょに飯(🤜)をく(🏔)う機会がなかったようだ(🏰)ね。きょうは老(🎿)人(👛)たち(🏨)も留(liú )守だし、若いものだ(🚖)けでど(🐝)うだ(🍁)い。」(🐃)
「何がず(🚡)る(👁)いんだ。」(🐐)
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