「いやなかな(🐘)か(🗺)いい、すてきにい(🕵)い」と安場はいった。
「そうだ(🌿)、(🍂)金(🎵)が(🤞)あっ(🏒)て時(🚒)間が(😔)あって学(🔗)問(wèn )するも(😕)のは幸(xì(😑)ng )福だ(🚪)、わ(🔢)しの塾じゅくの生徒はみんな不幸(🛀)なやつばかりだ、同(tóng )じ土地に生まれ同じ(🐡)年(🕡)(nián )ごろ(🕓)でありながら、ただ、(📙)金(🚡)のために甲こ(🕙)うは意気揚々ようようとし乙お(🉐)つは悄然しょうぜんとす(🅿)る、こんな(🍙)不公(gōng )平(🥈)な話(huà )は(❓)ない(🍣)のだ、い(🤫)いか安場、そこでだ、(💺)わ(🦓)しは生(⛵)徒共(⚫)の(😧)肩身を広く(🦖)さ(😜)してやりたい、金ずくではか(🧓)なわない(💌)、かれ(🦃)らの学校(xiào )は洋(🔨)(yáng )風(fēng )の堂々(🍀)たる(🏖)ものだ、わしの塾じゅく(🛥)は壁(bì )が(🚂)落ち屋根(gēn )がもり畳(📯)たたみが(💑)ぼ(🏕)ろ(🔨)ぼろだ、(💳)生(🍉)徒は町を歩(🙍)くに(➡)いつ(🧚)も小さく(🤮)なってしょぼ(🚹)しょぼし(😂)ている、だか(🌴)らせめて野(yě )球で(🐨)もいいから一遍(biàn )いっぺん勝(🛤)たしてや(⛸)りた(⏫)い、実(shí )力のあるものは貧富にか(😂)かわらず(🤧)優(yō(🥛)u )勝(shè(🏆)ng )者になれるものだと(🕕)いうこと(✖)を(🍯)知らし(🌊)めたい、師範生も中学生も(🐲)黙(mò(🏚) )々生もくも(㊙)くせ(🌻)い(⏺)も同等の(🚨)ものであると(🤲)思(🎊)わせたい、(❤)大(✖)手をふって町を歩く気(qì )にならせたい、だから(🔕)どうして(⚫)も(🏬)今(jīn )度は勝たねばな(🎖)らん、わし(♏)も(🏕)こ(🛑)の年になって(📖)、なにをくる(🐶)しんですっぱだ(🆑)かになって空(📪)(kōng )あき(🚴)地(🛃)(dì )ちでバットをふり生(🚩)徒等を相手(shǒu )に遊んでいたかろ(😛)う(🦓)、生(shēng )徒(🛋)の自(zì )尊心を養成した(🚁)い(🅱)た(😚)め(🕐)だ、(🍉)そ(✖)う(❄)して一(🌃)方(🔖)におい(🙀)て町の人(rén )々や官(guā(🔛)n )学崇拝者を見かえ(😽)してやりた(👕)いためだ、野球の勝敗(bà(🤲)i )は(😅)一小事だが、ここで負(fù )ければわしの生(💲)徒(🗼)はますます自尊心を失い肩身(🚶)を小さ(🔣)くする、実に一大事件だ、なあ安(🚃)(ān )場(🅾)(chǎ(🌄)ng )、今(⚓)度こそ(🖤)はだ(🐑)、(💉)なあおい、(📲)し(👴)っか(🐳)りやってく(🎰)れ」
と一同がいった。
柳ばか(🐴)り(⛪)でない(⛷)、手塚(zhǒ(🐴)ng )もいろいろな(🎥)快技曲技をやって見物(👩)人を酔(zuì )よわ(🚲)した、かれ(🛵)はもっと(🥙)も得意であった、ファインプレーを(😽)やるたび(🍦)に見(jiàn )物人(🛌)の方(🤷)を(❓)見(♎)やって微(🎚)笑びしょうした(🗣)、(😉)ときに(🧕)は帽(🔔)子(💖)を(⏹)ぬいで(🦁)応(🏓)援者に(🎅)おじぎをした。
「いやなかなか(🎤)いい、す(🎟)てきに(🥫)いい」と安(🔏)場はいった。
だがかれは(🛂)少(shǎo )しもひ(🍮)るま(💅)な(👪)かった、かれの鉄砲のごとき(🥀)速(⏮)(sù )球はまたた(😭)く(🍏)間(jiā(✝)n )にふ(📏)たりを三(👰)振せしめた、(🎒)つ(👽)ぎは(📺)柳光一である。光一はボックスに立ってきっと投手を見(jià(🎟)n )やった(🚚)、かれは速(⛰)(sù )球(🎛)に対して確(🚪)(què )信があ(🐟)る(🈺)。千(qiān )三(sā(🌄)n )は小学校にありし(🍃)と(🕧)き光(🚦)(guāng )一の(💷)くせをよく知っ(🛁)て(🚘)いる、かれは光一(👫)がかならず自分の方へ打つだろ(🤫)うと思った。
「うむ、先生に教(👴)お(😅)そわっ(😚)たことを」
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