えろ 屈辱あらすじ
（母さんやお祖(zǔ )母さ(🏛)ん(😷)な(🐴)ん(👁)かを相(📲)手に(😵)す(🚴)るのが、ばか(👳)ばかしい(🚘)。）
「(🌱)み(🆗)んなで僕(pú )を親爺っ(🍤)て言うんだよ、わっ(🏯)はっはっ。」
三つボタン(🍊)がはたか(🤬)ら口を出した。
「元来、正義は階級に(🙄)あるん(🌾)じゃな(😇)いんだ。どん(😍)な階級にだって、正し(🕙)い人もいれば、(🕴)正しくない人(🎊)(rén )も(🙌)いる(👣)。正義(🐨)は、それをもっている一人(🍬)一人の胸(⬛)にしかないんだ。五年(nián )生は(♒)五(⬛)年(🏻)生(💏)なるが故に正義(⏮)の持主ではない。同様に(🎞)僕(pú(🙌) )ら(🍚)も、四年(nián )生(😦)なるが故(gù )に(📣)正(📐)義の擁(yō(🌕)ng )護(🛸)者だと主(♌)張する(🎑)わ(📝)けにはいかない。四年(🕣)生と(💟)か五(wǔ )年生(🏪)とかいう(💐)ことは(🔽)、(🔴)要す(👞)るに(🤘)正(zhèng )義とは(✈)何の関(👢)係もないことなんだ。それ(🔸)をいかにも関係があるかのように思(sī )いこんでいるところに、こ(🈷)の学(🚜)校の(🧔)病根(gēn )があり、(🌙)校風のあ(👎)がらな(🌆)い大(dà )きな(🏋)原因が(💉)あるんだ(🍟)。こ(✈)の学校で(😤)は、上級の(🔲)名に(🌡)おいていつも正(zhè(👗)ng )義(🔙)が蹂躙じ(🐣)ゅうりんされている(🐻)。現に本田の弟(🐺)の(🌭)場(😑)合(hé )がそれだ。僕はもう一度(🈲)はっきり(🎸)言(yán )う、正義(🥛)は階級(🚙)になくて人にあ(👕)るんだ。も(🍺)しそうでなけれ(🍄)ば、(🏍)全(📖)校一致も期(😚)待(dài )出来ない。そ(🏼)れが期(🌏)待出来るのは、正(🚩)義(yì )が階(🍤)(jiē(🦍) )級の独占物どくせんぶつ(👱)でな(🍂)く(🗾)て、(🛰)何(😜)(hé(🗃) )人の胸にも宿(🥣)りうるか(📮)らだ。だから僕は(♑)、(✂)同級(jí )生の(🥍)団(tuá(👺)n )結よ(😱)り(♈)も、正(zhèng )しい(💢)人の団結が先ず必要だと思う。僕(🔽)は四(sì )年(👔)生を愛(ài )し、五年生を憎むために、本(běn )田(tián )の弟をバ(🛄)ックしようと言うん(😢)じ(👧)ゃ(🎤)な(😇)い。僕は学校全体を愛する(😉)んだ。学(xué(🎛) )校全体の正(zhèng )義を愛(🗒)す(🚃)るんだ。そのためには、本(💒)田(🌦)の弟の(♊)よ(🔏)うな、不正に屈しない(🚳)魂をあくまでも擁(🛍)護し(🧚)なけれ(🍇)ばならんの(💅)だ。問題は(🦊)、四年生(🈵)の権威が(🏏)どう(🚝)の(🔪)、名誉(yù(😃) )がどうのというような、そんなけちけち(🍰)した(🍗)こと(🎖)に(🐆)ある(♿)んじゃ(🚒)ない。大垣(yuán )校長(zhǎng )の謂いわ(🥄)ゆ(⭕)る大慈(🖖)悲の精神(shén )に生(📗)(shēng )き、全校(🔛)の(😊)正義を(🔄)護ろうと(🛏)言(yán )うんだ。おれの言(⏲)ったことを(🔱)誤解せん(😎)よ(🐐)うにし(🔠)てくれ。」
「おい(🛰)、(👉)おい―(⛺)―」(🍁)
「ふうむ(📙)、そうか。」
「しかし、そ(🏂)うなると(🗨)、(😎)いよい(🤧)よ四(sì )年(nián )対(duì )五年の対立になるが、それでもいいか(🔏)ね。」(🐬)
「冗(rǒng )談はよそう。……どうだい(🆕)、本(běn )田、君の弟(dì(🏥) )っての(🐕)は(🛐)、いっ(🏜)たい、物がわかる方なのか、それとも(🗽)、た(🐂)だの向こ(👳)う(⏩)見(jià(👵)n )ずか(🤰)。」
（これか(🔡)らやりさえすればい(🆕)いんだ。それで偉がりを言ったことには決(🛋)して(😦)ならないんだ(㊗)。）
大沢は、恭一(yī )の話を(🍜)き(📐)いているう(➗)ちに(👞)、いよいよ次郎に(😿)興(🚓)味を覚えたら(🎽)しかった。彼は(💀)最(zuì(🎎) )後の、授(shò(♑)u )業が終ると(📫)、言(♍)った。
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