と、次郎(🛣)は(🎹)、(📿)また馬田の方にま(⤴)ともに向きなおった。
「そうは(🐠)い(♿)かないわ。」
次(cì )郎(lá(👮)ng )は、こ(🚞)れま(☕)でにも、(📝)しば(🎪)し(🗄)ば、(👿)自(🎐)分の全く予期しない言葉を(🏄)朝倉(🚊)先(xiān )生の口(🎻)からきいて驚(jī(📺)ng )く(🏻)こと(🎉)があった(🎺)。しかし、(🚜)今の言(yá(🎱)n )葉ほ(🌷)ど彼を驚(🎏)(jī(🔍)ng )かした言(yán )葉はなか(🦉)った。これまでは、次郎が自分の考(kǎo )えに(😄)裏書して(➖)もらえると(🙄)思っている時(📏)に、かえ(👀)って(😊)それを否(🆗)定さ(🥉)れたり(🧡)、何か得(🏀)(dé )意に(📦)なっ(🏌)ている(🎨)時に、き(📀)びしい(🎠)反省を要(🕟)求されたり(⛺)する(♈)場合(🎾)が多かった(🚤)。今の(🙁)はまる(📨)で(🍚)その逆だったと(🐂)いうこ(📗)とが、彼にとっては(❇)、(🌳)この上(😲)もな(🏅)い驚きだったのである。
「しかし、昨日お父さんにき(😆)いた(⛺)んだが、君(jun1 )は血(🥖)書を(😻)書い(📤)たっていうじゃないか。」
「本田(tián )のやつ、どうしたんだ(🧘)ろう。いやに(🌧)考えこんで(😐)ばかり(🍪)いるじゃないか(🍞)。」(🏛)
道江(jiā(😝)ng )の家は、馬田と(⏸)同(tó(🥏)ng )じく橋(🔛)を渡(🤤)っ(🌸)た向こ(🥁)う(🧙)の(🍜)村にある。彼女(nǚ )が(👱)学(xué )校(🥛)(xiào )の帰りに、(🍬)大(💗)巻(quà(💄)n )や(♍)本(👃)田に用があって(⛴)、橋(♿)を渡(🚡)らないでまっ(💠)すぐこ(🤣)ちらの土手を(😕)行くことはしばしばだが(🐙)、きょう(🐀)の様子(🕴)(zǐ )は決し(🧀)てただごと(🎗)ではない。彼女は、(🎛)或(📼)いは毎日の(⏪)ように馬田に学(xué(🍪) )校(🤤)の帰りをおびやかさ(🈺)れ(🎬)て(🕐)い(🚐)るので(🖍)はあるま(🍧)いか(🍓)。次郎は、ついこないだ自分の家の階段の上で、(🏹)道(💙)江(jiāng )と馬田が出っくわした時のことを思(sī )いうかべ(🗣)ながら、そん(🥝)なふう(🕗)に考えた。
(🤧)敏子(👌)の言(yán )葉(yè )つ(🎂)きには、道(😟)江(jiāng )と同じ意味のこ(🍥)とを言うに(📙)しても、どことは(📉)なしに(🍦)知性的なひらめきがあった。次郎には、それ(🔘)がはっ(🌦)き(⛹)り感じられ(🏑)た。そ(🚵)れだけに、(🌲)彼(🚅)の道江に対(duì )する腹立たしさは一層(céng )つのるので(📒)あった。彼はいかにも不服(fú(⛷) )そうに、しば(😈)らく敏子(📌)の顔を見つめ(🍘)て(😭)いた(🙅)が、
「ええ。でも、そんなことよ(🤞)りほ(🏽)かに、どうにもし(🚳)ようがな(🐦)いわ(👧)。」
「それには何か特(🦎)(tè )別な(🍩)原因があったんじゃ(🈂)ないか(🍸)ね。いつもの本田(🧛)(tián )にしちゃあ、す(🍙)こし可(kě )笑おかしかった(🖐)よ(💴)。」
彼(bǐ )は(🍋)、しかし、それからも(🕔)、校内を方々歩(bù(🐛) )き(🤸)まわっ(⏺)て、上級の生徒たちが幾人かかたまって話しているの(📊)を(🥘)見つけ(🈹)ては、その(🍘)仲間(🤕)に入(rù )り、それとなく(🔦)ス(🌅)トラ(🤣)イキを煽(🏼)(shān )動する(🔏)ようなことを言った(🦎)り(🔮)、次郎(🤓)をけ(🧐)なしたり(😺)することを忘れな(🍲)かった。
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