と、(👓)次郎は眼を(🐅)ふせた(🐛)ま(🤜)ま頭をさげ(💽)、逃にげるよう(🌴)に塾(😸)長(🦆)室(shì )を出た(🈴)。
「え(🈸)え、で(🤤)も、(🚽)ま(🧠)だだれも起(qǐ )きた様子(🥘)が(🖲)な(🙀)い(📖)んで(🍘)す(🐞)。」
か(🔹)れ(👹)は、掃除そう(📄)じ(🗯)をしながら、根気よく(🍝)鳴りつづけている板木の音に、(🖼)ふと(🐩)好(🌂)(hǎo )奇心こうきしんをそそら(🕌)れ(🔊)た。それは、鳴(mí(💵)ng )りは(🤵)じめた時(❌)刻(🌺)(kè )がきわめて正確(què )だったか(⏲)ら(🚥)ばかりでな(😗)く、その音の調(👭)(diào )子に(🔪)何かしら落(luò )ちつきがあり、しかも(🆒)、(📅)いつま(🔯)で(🧠)たって(🤽)もそ(📼)れが(👌)乱れなかったからであった。
(💱)そして、(💁)次(cì )郎の(🕹)ほうをち(🙄)ょっとぬすむように(🏹)見(🛩)な(💦)がら(😇)、
だれの(❓)顔にも、何かし(👱)ら、(🈴)ゆうべとはちがった(🍰)感(😡)(gǎn )情(qíng )が流れ(🕓)て(🏼)おり、互礼ご(💅)れいをす(🦔)まして広間(🎇)を出て行(🔡)(háng )く(👹)時のみん(🎊)なの足(zú )音も、こ(🌆)れまでになく静(📤)粛せいし(👅)ゅくだった。
「こ(🐸)んな寒い朝(🕷)に、(🍅)死ぬ気になっ(♊)てみんながはね起き(👱)てく(🥀)れると、平(píng )木中佐に(🍓)感謝しても(🐛)いい(🈚)んだ(🍙)がね。」(👕)
「じゃあ、(🔆)やはり打ち(🐓)つづける(🛫)より(🛒)ほかありませ(😨)んね(🐽)。」
「(😐)う(🔀)らまれやしま(🎂)せん(💽)か。」
静(jì(😧)ng )かな空気の(📪)中を(⬆)、え(🚕)ぐるような沈黙の数秒(🤥)が流れた(🌂)あと、朝倉(🎪)先生の言葉が沈痛ちんつうにつづけられた。
かれは、むろ(🛍)ん、そのこと(🕷)に気がつ(🉑)い(♿)ていた(🗯)。しかし、べ(🧣)つに気(🕕)をくさらし(🌍)てはいなかった。毎(🙏)回(huí )開塾の当(🗨)初はそうだったし、(😎)時刻どお(⚽)りに板(bǎn )木が鳴ること(🦀)さえ珍めずらし(❎)かったの(🎶)で、今朝の板木当番の正確さだけでも(😮)上できだぐ(🧒)らいに思っていたのである。
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