校(🚗)長室にお(🖋)ける会(👱)見の様(🥕)子は、あ(🔆)と(🌌)で四人(🍉)が―(🤐)―と言っても平尾(wěi )はあ(🎵)まり(😅)しゃ(🕝)べらなかったが――みんなに話したところによると、(➰)かな(♒)り悲(bē(❕)i )哀(āi )感(🔎)(gǎn )をそそるも(🌈)のだ(🐅)ったらしい(🍝)。元(yuán )来(🛥)花山校(xiào )長(zhǎ(📗)ng )の鼻は(🙃)、馬(🍴)田が次(cì )郎(lá(🥥)ng )の(🚡)うち(📠)で言(🥢)ったよう(🌄)に、実際いか(🎑)にもちょっぴ(🕺)りし(🎪)ている。恰好だけ(🧀)は(🕸)、美(měi )人の鼻(🕙)といってもいいほ(🚵)どととのって(🌿)い(🍦)るのだが、顔(⬜)(yá )の面(🛁)積に(⛓)比較(💆)(jiào )し(🐾)て、それがあまりに(🌈)も(😍)小(xiǎo )さすぎ(🏐)るのである(🚸)。血(xuè )色のわるい、それでいてい(🖌)やにつるつる光っ(🗝)ているだ(🌂)だっ広(💏)(guǎng )い顔(⛱)のまん(💃)な(🖲)かに、つつ(🤚)まし(📝)すぎる(🏭)ほどつ(📷)つましく、そし(🐊)てそれ故に安定しすぎる(🚶)ほど(✴)安(🐅)定してくっ(⛺)ついているその鼻を、校長(🔳)就任の(🌥)その日(rì(🎊) )以来、(🏭)生徒た(🔙)ちは(🐎)「ピラミッ(🌴)ド遠望(🌃)」と呼んで鑑賞(🐥)してい(🧔)るのであ(🃏)るが、それは決して的はずれの形容(👠)だとはいえない。生(shēng )徒(🀄)間(jiān )に、それほど安定した印象をあたえているその鼻(bí )が、血書を(🏀)差出(chū )し(👰)た瞬(🚪)間、ぴくり(💆)と(📮)動き(📂)、しかも多少額の(👅)方(fā(🤬)ng )にずれ(⬅)たように感じ(⏩)られ(🉐)たというのだから、およそ(🖖)、(🍍)そ(🚎)の場(🎎)の(🚒)光景が(🚎)察(chá )しられ(🈺)る(🚤)であろ(🍵)う。
次郎(láng )のふみ出した足はひとりで(🍱)に(🥇)もとにもどった。彼は棒立(🐆)(lì )ち(💚)になったまま、道江から馬田へ、(⌛)馬田から道江へ(🛴)と、何(😊)度(🍛)も視線(♈)を往復(🐅)さ(😴)せた。そし(♐)て(👣)最後(🧣)に唾(🔛)をごくりと飲み、自(zì )分(fèn )を落ちつける(👨)ため(🥙)にかな(🧑)りの(📘)努(nǔ )力を払(🚖)ったあと、(🔭)わざ(🏼)と(🛋)のように足音(yīn )を立てて歩き出した(🕯)。
と(💱)、何度(🍬)もうな(🧔)ずいた。そして(📫)、
(🥅)次(🈯)郎(🤪)は(📬)あいまいな(🛌)返事(shì )を(🌩)した。そ(🦃)して父(🌐)が(🐷)カ(🐐)ンカン帽(mà(🚉)o )をか(🖌)ぶりな(👖)お(🤥)し(🚃)な(🏰)が(🍏)ら鶏(jī(🔄) )舎(shè )の(⏺)方に行くのを(🕝)見おくっていたが(👎)、急に自(zì )分も立ち上(🔬)っておも屋の方に行き、二階にかけ(🤶)あが(🧘)るとぐったり(🌇)と畳(🗺)の上に寝ころ(🚟)んで、大きなため息をついた。
(❓)みんなの頭(👅)には五年まえの(🖇)雨天(🔫)体(🥦)操場に(😙)おける恐(kǒng )ろし(🧜)い光(guāng )景がまざま(🙃)ざとよみがえ(🚊)って来た(👨)。そ(🎽)の時(🤓)の次郎の英雄的な態度(dù )は、忘れようとし(🎱)ても忘れられない(📷)記憶であ(🌼)る。また、(✖)これはみんな(🚖)が実際に見たわけで(🌍)はなかったが、「三つ(🔢)ボタン(🧖)」という(🥁)綽名のあ(💊)った始末におえない(📪)五年生の室崎を(🍲)相(xiàng )手(🍰)に、次郎が死物(🔚)狂(kuá(🖊)ng )いの(😼)喧嘩をやっ(🏽)て少しもひ(😨)けをとらな(🛩)かったという話(huà )は、(📶)あま(🐩)り(🎇)に(🚋)も有(yǒ(🏮)u )名で(💫)あり、(🐄)雨(📓)天体操場(chǎ(😞)ng )の記(jì )憶(🔗)とともに、自然、それ(💚)もみん(👺)なの(🤙)頭によ(🎑)みがえって来(🕞)(lái )ないわ(🎅)けはなかった。
次郎は(⛹)、(🕘)学(🏐)(xué )校のこ(🎴)んな(🌊)様(⚽)子(🚃)を(📳)、終日(rì(😃) )いかにも淋(👻)しそうに(🏑)見(😻)守ってい(🐮)た。彼は、花(🦌)(huā )山(shān )校長の鼻の移動の話(huà )をきいてもほ(⏮)と(🌨)んど笑わな(👋)か(🤣)ったし、森川の「教員(yuá(🎲)n )適性審査採(🎭)点表」を見(✖)た時には、むしろ(⛏)にがい顔をして、ひとり(🗼)で校(xiào )庭にぬ(🎆)け出(chū )したほどだった。ふだんから、彼(🚴)はそう出しゃばる(🛠)方で(🛴)はなかっ(🍟)た(😣)が、それでも、校(xiào )友(yǒu )会の委員会などでは、新(xīn )賀や(🔆)梅(🏿)本と共(🆒)にかなり意見を(🍎)発表する(🍆)方だっ(🚔)た。それが昨(🌋)日以来(lái )、まっ(〰)たく沈默を守(🏙)り(🕌)つづけている(🙏)。きょうはことに新(🍋)賀(hè )や梅本(běn )に対(⬛)し(🎏)て(👖)もあま(🔑)り口をき(📲)かない。今朝あたり(🍕)までは、誰(🥍)(shuí )もそれを気(qì )にとめな(😞)かったのだ(😞)が、み(🤞)んなが笑(xiào )うときに(🆚)笑いもせず、また先生たちの品定めや、事件の(🕡)これから(🛡)の成行きに(👆)ついて(🎳)、み(🕋)んな(🌊)が非常な関心(xīn )をもって話し(🔬)あってい(🧕)る(➕)のに、自(🧛)(zì )分(🍠)ひと(🍎)りで校庭(tíng )を(🐳)ぶ(💣)らつき(🏵)まわった(♊)りしてい(👛)る彼(bǐ )の様(🌭)子(😁)が、い(🌰)つま(💜)でも(🛺)周囲(tōng )の注意(👦)(yì )をひ(🖊)かないで(🌍)いるはずがなか(💂)った。しかも(🎀)彼(🌁)(bǐ )が、同級生の大部分(🗳)(fèn )がまだ朝倉(cāng )先生の顔(yá )も(⛅)知らない一二(📛)年(🎚)(nián )の頃(😩)(qǐng )か(👼)ら、室崎(qí )事件や宝鏡先生(shē(🎾)ng )事件(🚴)を通じて(🈸)先(⏺)生(shēng )か(🔛)ら(🆗)大きな感化をうけ、その後(📋)、白鳥会(💈)の(🔨)一員に(🏄)も加(🔙)(jiā )わっ(➕)て、先生(shēng )の心(🐬)酔者の中でも(🚥)その第一人(ré(😷)n )者(🍧)になっていることは、誰でも知って(🏆)いる(💁)ことであ(📅)る。こんな(⚓)時こそ彼はみんなの先(📌)頭に立って(🐳)活(huó )動すべ(🎩)きではないか。そうした考えが、一般の生徒(🕳)た(🚘)ちの頭に浮んで(💸)来(🈷)る(⚫)のは(🤘)ごく(🎋)自然で(🐋)あ(🤗)った。
と、次郎は(🤜)、また馬田(🚢)(tián )の方(📘)に(🥖)まともに(🏗)向きなおった(🍜)。
(🆎)次(cì )郎は、(🌨)これまでにも、しばしば(🎂)、自分(👣)の全(🥚)く(😡)予(🕢)期しない(🎡)言(💴)葉を朝(chá(🍍)o )倉先生(shēng )の口からきいて驚くことがあった(💉)。しかし(🕓)、(👛)今の(🙆)言(🦐)葉ほど彼を驚かした(😼)言(yán )葉(yè )は(🍲)なかった。これまでは、次郎が自分の(🥞)考えに裏書してもらえると思(sī )っている(🤘)時(🕣)に、かえっ(🏆)てそれを否(🤑)定(dì(🕖)ng )されたり(💺)、何か得意にな(🔻)って(🛢)い(🍝)る(🔤)時(shí )に(🥣)、きびしい反(📇)省を要求(🏟)(qiú )された(🤙)りする場合が多かった。今のはまるでその逆だった(🎎)というこ(👧)とが、彼に(🌠)とっては、(🔎)この上もない驚きだ(📉)ったのである。
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