次(🔺)(cì )郎は縁(yuán )側ににじ(✂)り(🍄)出(chū )て、あぐら(🌹)を(😣)かき、ぼんや(♋)り庭を眺めた。午(wǔ )後三(sān )時(shí )の日が(🌬)、庭(🏏)隅(yú )の夏(🌤)蜜柑の葉(yè )を銀色(🔂)にてらして(🚨)いるのが、い(🈲)やにまぶし(📤)かった。
次郎はすこし顔をあからめた。が、(🚌)すぐ思いついたよ(🌸)うに、
「義(yì(🎧) )兄にいさ(🌸)んは?」(🐻)
五六(🧣)分もたつと、朝倉先(xiā(🚕)n )生は手(shǒu )紙を書(😨)き終(🥢)え(🕰)て、自分も縁側に出て来た(💦)。
校長室(🍺)がひっ(🍖)そりし(⚪)ている(⛰)のにひきかえて、(🐵)教員(yuá(👁)n )室(shì )は何とな(🤴)く落ちつきがな(⏭)かった。三(🃏)人(rén )、五人とかたまっ(📜)て立ち話(huà )をしている様(🧙)子が(👃)、あけ放し(🐎)た窓から、いつも生徒たちの眼にうつ(🏓)った。また(🤰)四(😲)年や五(🙎)年(🔚)の教室(🦈)に出て来る先(📨)生(🐠)た(🚾)ち(📭)の態度にも、ふだんと(🚙)かなりちがったと(⬆)ころ(📅)があった。いつも(🤲)駄じゃれ(👖)をとばすのを(🚺)得(dé )意にして(🌥)いる先生(shē(🥁)ng )がいやにま(😼)じ(🌟)めだったり、これまで教(🍘)科書(shū )以外の話なんか一度もしたこと(💆)のな(😓)い(😑)先生が、とって(👦)つけ(🌆)たよう(🔎)に(😔)、修(xiū )身めいた(🙏)話を(👗)し出したり、また中(🌞)には、変に(🌒)にやに(👞)やしながら、「こないだ大垣(🗽)前校(⏫)長から(📘)お手紙をいただいてね(🤐)。」と、その手(👁)紙の中に書(🍺)いて(🎺)あったという(✌)一(💭)二の文(wén )句を引き出し(🐚)て、前校(📿)長をほめ、自分と前(💉)校長(zhǎng )の間には何か特別(🍖)の(🍱)関係でもあっ(⏺)たか(🍟)のようにほのめかしたりする(🏣)先(⛷)生も(📡)あった。すべ(🕜)てこ(🎂)ういうことが何(hé )を説明(🤵)し(😢)てい(👩)る(🔊)かは、生徒(tú )たちに(🏝)む(➡)ろんわかりすぎるほ(🍭)どわかって(🆒)いた。だ(♿)から休(xiū )み(🔵)時間(☕)に(🌪)なると(🍮)、(🏌)彼らは(🤙)そ(🛰)れを材料にして先生(shēng )たちの品(🏕)定(dì(🐷)ng )めをす(🎁)るのに忙しかった。こんな場合、いつ(👺)も奇抜(bá )な思い(🔏)つ(😸)きを(🤖)や(🗻)るので人(📚)(rén )気(Ⓜ)のある(👘)五年の森(🍚)川(🦅)と(🐯)いう生徒は、四(🧟)年と(❓)五(wǔ(🦀) )年の(🐜)各教室をまわっ(🥤)てその品(🐽)定(♒)めをきいて(🖊)あるいていたが、昼休み(🛵)の時(shí )間には(🥚)、(🐯)もう校友会事(shì )務(📑)(wù )室の黒(hēi )板に「教(🏕)員適性審査(🗽)採点(diǎn )表」(🧀)というのを書きあげていた。校友(yǒu )会事務(⛳)室(🔌)は、生徒控(kò(💭)ng )所の横(héng )の小さな室(💖)で、間はガラス(🔎)戸で仕(🤱)切(🏛)(qiē(📫) )ってあったので、控所からはまる見えだった。校友会(🍳)の委員(🐖)たち(🚃)五(wǔ )六名が中(zhō(👑)ng )でわ(🛏)い(🏈)わい(💺)さわい(🙍)でいる(🐢)声をききつ(😮)けて、ふだんは遠慮しがちな一二年の(🔭)生徒たち(🧓)までが押しよせて来たが、その採点(🗜)表(🚴)の左の端(🎽)(duān )には、馬(mǎ )賊(zéi )、チャップリン、か(👀)まきり、あざら(😮)し、おでん、花王石(shí )けん、長茄子、(✴)瓦煎(jiān )餅、といったような先生た(🐿)ち(⏲)のあだ名が縦に(🌭)な(🌵)らんでお(🖲)り(🛀)、それに括(🚔)(kuò(🅿) )弧かっ(🍝)こ(⛪)して受(shòu )持学科(🛬)名(😰)が書いてあった。そして、その右(🐶)に点数(shù )欄と(🦇)備考(➕)(kǎo )欄とがあったが(🔺)、点数(shù )欄には五点というの(🍝)が(🛬)一つある(📙)きりで(🌬)、あとはみな(🌽)四点(🦃)以(🎥)(yǐ )下(📭)だった。零点はさすがに一(📘)(yī )つも(🕞)なか(🤙)った。備(🍀)(bèi )考(🛩)(kǎo )欄(🍝)には、「品(pǐn )性下劣、御(⛽)殿(diàn )女(nǚ(🎲) )中の如し」とか(🤗)、「駈(🙏)落かけお(🔨)ち三回心中(zhōng )未遂一回」とか、「野心満々、(🧕)惜(🍖)(xī )しむらくは(⭐)低能(néng )」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、「愚鈍(🤖)なるが如く(🏃)にし(🐪)て、最も警戒(🆖)を要す」(〽)とか、そういったさまざまの文句(✔)が、いっぱい書き(🕹)つ(🏁)めてあった(🧠)。五(🧦)点の評(💎)点(diǎn )をも(📋)らったのは(🕎)「あざら(⌛)し」先生だったが、その(✊)備考(kǎo )欄には(➡)「性粗(📪)(cū(🐆) )野(yě )にして稚(🍩)気あり、(💎)陰険とは認め(🍕)がたし、合否の判定は後日(rì )会議(yì )の結果(🕕)に(🔰)ま(💁)つ(🛹)」とあった。
「しかし、私(🤧)は(😂)うれ(🐲)し(🔅)いん(⛪)だよ。私(👒)のために(💑)血書まで書(📳)いてくれる教(🍫)え(👖)子がいるのか(💀)と思うと。」(❎)
次(👟)郎は、新賀や梅本(bě(🚖)n )といっしょに(🍝)校(🐫)門(🍂)を出た。新智と(✳)梅本とは、案(🆗)外早く血書が(😋)県(🔣)(xià(🗺)n )庁(😴)に届けられるようにな(💵)ったが、(💀)これは(🐾)いいことだ(👌)ろ(🚁)うか悪いこと(🌯)だろうかとか、それが警(📶)察や憲兵隊(🐭)の意志によったものだ(👃)と(🍂)すれ(🗂)ば、(🎸)恐らく結果は悲観的(⭐)だろう(💵)と(🔻)か、(🕹)いや、警察や憲兵隊までが気(qì(🏃) )にやむぐらいだか(🚌)ら、却かえって有(yǒu )望かも知れな(🦐)いと(💕)か、そ(🥛)ういったことをしきり(🏵)に話しあっ(♟)たが、(👦)次(cì )郎はただ道づれをして(🐲)いるというだけ(📒)で、(⛰)ほとんど(💬)合槌あいづ(🛳)ちさえうた(🈚)な(🎒)かった。そし(🍳)て、二人(rén )に、「気分でもわるいんじ(⛴)ゃな(😌)い(🗜)か。」と心配さ(🤜)れ(💎)な(🌍)がら別れ(📦)たが、(⚫)それ(🔫)から(✖)二(èr )丁ほど(🐾)の街角まで来ると、彼(bǐ )は急(🚩)(jí )に立ちどまって考え(🐀)こ(💱)んだ。街角を左にま(🛅)がって(🔼)少し行(⚾)っ(🐃)たところに朝(🏀)倉先生(🥋)の(🏺)家が(🔑)ある(🎛)ので(🥏)ある(🦃)。
それでも、(🔱)そ(🐲)の日は、森川(🔔)の教(jiāo )員適性(xì(👛)ng )審査以上に大(⏺)した出来事もなく、(😣)ひ(🌞)け(⚓)時(shí(🅱) )か(🍄)ら(🌳)二(🐬)十分もたつと(🌏)、校内には(👻)生徒の(🖱)姿(📹)は一人も見(jiàn )られなく(🍱)なった。ただ先生た(🕐)ち(⏳)だけ(🤣)が校(xiào )長の帰(guī )りをまつために(🐖)居残ってい(🛤)たが、も(📤)う(🗿)話の種(🔛)もつ(🗺)きた(🌆)らしく、どの先(🕥)生(shē(🔗)ng )も(🧗)、いかにも所在(🌼)しょざいな(🏠)さそうな、そ(👭)れでいて何となく落着き(😇)の(👡)ない眼をして、(🌇)教(jiāo )員室を出たりはいったり(📿)していた。
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