jc twitter えろあらすじ
(➗)学(xué )課には彼(🌮)は(🕌)かなり熱心だった。また、教(jiāo )科(kē )書以外の本も(🔴)毎日いくらかずつ読(🦓)ん(🙈)だ(🥐)。たいていは少(shǎo )年(nián )向(xiàng )きの雑(🌧)誌や伝(yún )記類だったが、恭(🔆)一(yī )の本(běn )箱から、美(měi )しく装(zhuā(🛵)ng )幀(🛢)された詩(🍛)集や(🗻)歌(🎉)集などを、ちょいちょ(🐣)い引きだして読むこともあっ(🚢)た(🚗)。むろんそのいずれも(⏰)が、彼に(💚)はま(🏡)だ(😤)非常にむず(🦍)かしかった(🤮)。しかし、恭一におりおり解釈か(✏)いしゃくして(🎺)もらったりし(😩)ているうちに(⚓)、詩(🔁)や(🎿)歌(🚨)のこころと(🌽)いうものが、い(🚑)つとは(🐠)な(🍆)しに(⏯)彼(bǐ )の感(🛀)情(qíng )にしみ(👀)入(rù(🙍) )っ(🛍)て(🤸)来た。そして、時(shí )に(🙉)は、寝(❔)床にはいって(⏪)から、自(🥋)(zì(🌊) )分で歌を考え、そっと起きあがって、それを手(👨)帳に書(shū(📍) )きつけたりすること(👽)も(📵)あった。
それからあと、(🥠)次(cì )郎(láng )は何(hé )が(🐢)何(hé )や(👇)らわ(🥇)からなかった。た(⛲)だ真っ黒なものが(🦑)周(🐽)囲(tō(🕖)ng )をとりかこみ、(🦅)そ(🖼)こから手や足(🐨)(zú )が何本も出て、自分の(🌶)か(〰)らだを(👠)前(🧛)後(hòu )左右(yòu )には(💰)ね(🤼)と(♓)ば(🐴)してい(🗂)るよ(🌔)うな感じだった(📪)。
次郎(🚖)は大沢に(🎌)は答(💐)えないで(〰)、恭一(yī )の方(🤭)を見た(🎌)。そして、
「癪にさわ(🥢)ったんか。そ(🚠)れじゃあ、やっぱり自(🗞)分のためじゃな(🚜)いか。」
次(cì )郎はちょ(🎽)っとま(😋)ご(😒)ついた(📆)。し(🍶)かし、すぐ、一層力りきん(🐐)だ調(🔯)子で言(yán )った。
「誰(shuí )にも(🥪)言(yán )わんでお(🍟)いてくれよ。」
もっとも、生徒(🖖)間の噂によると(🎟)、校(🤓)内に二(🍻)人(🗼)や三(sān )人は、(🚳)尊敬に値(zhí )す(👂)る(🍎)先生が(🥋)いな(📖)いでもな(👇)いら(♏)し(🏃)かった。また(🔼)、(👼)入(rù )学式(shì )の(🏏)時に、彼が(♓)校長からう(🔩)けた印象(🏘)(xiàng )も、まだすっかり消えていたわけ(😊)では(🔜)な(✈)かった。しか(🛴)し、そうし(🕦)た先生たち(🐀)は、次郎(😵)たちとはまるで(🤽)べつ(🗄)の世界に(🐛)住ん(⛑)で(🤛)いるようなもので、(😼)めったにその顔(yá )をのぞくこと(⛔)さえ出(🖕)来ない(😷)のだ(🍽)った。次郎は、そのために、(👄)中学校とい(🐅)うところは、小学校にくらべてずっ(🍳)と(🚵)奥行(há(🔃)ng )があるよ(👲)うな(🕶)気もしたが、ま(🗾)たいやに不(bú )便なところの(🖋)よ(😫)う(🥖)に(🗓)も思った(💶)。
「(⏱)よし行こう。しかし、僕ら(😵)が(💘)バックする話(huà(👉) )は秘密(mì )だぜ。う(🈴)っ(🔔)かりしゃべらんよ(🧝)うにしてくれ。」
乳(⛑)母のお(🐈)浜(🚦)には(🎦)、次郎(láng )は、(🐾)それか(🔮)らも、たび(⛴)た(🍰)び手紙(👚)を(🛌)出した(🗃)。返(🗿)事(🏉)には(🆙)、い(🤙)つもき(🔠)まって、一(👢)番になれ(😴)とか、偉(💠)い人になれと(♌)かい(👇)うようなこ(🎎)とが書(💾)いてあり、(🔄)また、それとなく(📋)、今度(dù )の母との折合いがうま(🌭)く行(háng )っているかど(👚)うかを、知り(🌶)たいような文(wén )句がつら(👞)ねてあった。次郎(láng )は、しかし、そのい(🚢)ずれにも、たいして心を(💂)動(dòng )かさ(🛬)な(🍂)か(🍸)っ(🗄)た。彼は、そ(💺)うした手紙(zhǐ )によって、お浜の自(✒)分に(♐)対す(✔)る(👋)愛情を十分に味(🐱)(wèi )わい(🍴)ながらも、す(🐅)でに一(✍)段と高い(🛑)ところに立って、その(🤩)中の文句の意(yì )味を読もうとする(🐖)気(qì(🐫) )持(chí(🍫) )になっていた。それ(🤐)はち(🛵)ょうど(🥗)、多くの大学(📂)生が故郷の母から(🔫)来る(🍫)訓戒の手紙を読む時の気(qì )持と、(✈)同(tóng )じようなもので(😢)あ(🍤)っ(🌬)たらし(🥐)い。
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