えろ ティック トックあらすじ
(👵)彼(bǐ )は、しかし、そ(🦏)れ(🕣)か(🐖)らも、校(🈶)内を方々歩(bù(🔨) )きまわって(🏷)、上級(🌮)(jí(🔶) )の生徒(tú )たち(🛢)が幾人かかたまって話して(🔅)いるのを見つけては、その仲間に入(🕛)り、それと(🗨)なくス(🕚)ト(😍)ライキ(📖)を煽(shān )動するようなことを言ったり、次郎を(🍽)け(🔎)なしたりすることを忘れな(🥎)かった。
(🉐)次(cì )郎は感激と失(🏄)望の(😛)旋風(fēng )せんぷうの中に、や(👷)っと身をささえ(🍑)て(📡)いるだ(🅿)けだった。あふれ(🍠)て来(lái )る涙(lè(💙)i )が(🐦)膝(🏴)の上につっぱった腕をす(💌)べ(🛥)って(🆘)、まだらに縁(yuán )板をぬ(🚣)らした。
次郎はやっとそ(📨)れだけ(🥛)答(🖊)えた。スト(⛓)ライキ(😍)反対(duì )の理由(yóu )が、当局のためでな(🚾)くて朝(🤶)倉(🧕)先生の(👆)ためだ、ということをつ(🕝)け加(🅿)えたか(🐷)った(🕤)が、まだそれを言う(📤)だけに(🔹)気持がおちついていなかっ(👿)た(🍹)のである。
「(🤨)し(💧)かし、昨日お父さんにきいた(📢)んだが、君は血書を書い(🦆)たっ(🐪)ていうじゃない(♿)か(🙋)。」
「そう(✋)ね、――」
校(xià(💗)o )友会の(💰)委員たちは(🔲)、そ(🎠)の(🤗)日じゅ(🈳)う、めいめい(🎛)に校長の動(dòng )静(🏜)に注意(yì )した。休み時(shí )間(jiān )に(♟)なると(😳)、あ(🥫)るものは用(yòng )もないの(🔬)に校長室のまえの(👏)廊下を(🚹)何度も往(wǎng )復(fù )し(⛳)、(🤮)あるものは校庭の遠いところから校長室を(🦃)それとなくのぞいて見た。しかし、校長(🥙)(zhǎng )室(🌀)はいつ(🦂)もか(🚗)らっぽ(🏼)だ(🌮)った。校長は(🚯)県庁(🐟)に出て行ったきり(🏔)、(😉)帰ったの(😅)かどうか(🔜)もはっきりしなかった。
馬(🕍)田(🐝)(tián )の視線がとうと(🤒)う横にそ(🚺)れた。同時に(🙏)、「ふふん」とあざけるような息(xī(🤯) )が彼(bǐ(🎋) )の(💨)鼻をもれた。
「どうしてだか、あた(⏲)し(📲)に(📸)もわから(📊)ない(📬)わ(✨)。だけ(🏯)ど、世間は、(🕗)い(🙋)たずらをした男よりか(⏲)、い(🍎)たず(🐨)らをさ(🆙)れた女(nǚ(🕛) )の方に、よけいに(🏷)けちをつけた(😍)が(💩)るもの(🈶)なのよ。そ(🕤)んなこ(➿)とで(🤟)お嫁に(📔)も行(háng )けない(🗻)でい(🐗)る人が(🕎)ある(🎁)ってこと、次郎(🚌)(lá(🔍)ng )さんはご存じない？」
「し(🐚)かし、ストライキにな(🥠)って(🉑)しまっ(🛳)たら、君(🏮)の(🥏)考えとはまるで反対の目(🔄)的(🚇)で書かれたことになりそうだね(🐙)。」
「ま(🅰)ず、平尾と同類項(xiàng )だ(🐺)ろうね。」
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