えろ マンガ 性 教育あらすじ
次(cì )郎は大河(hé )の(🖐)顔を見(🕦)ると、救(🛬)われ(🧐)たような(🔱)、こわいような、変な(🎷)気になりながら、つとめ(🤣)て(🙁)平(píng )静(🐕)をよそおってたずねた。
「(💓)ほ(🈸)う、お前(qián )か、(🎪)今朝の鐘を(📨)ついたのは。……で、ど(💭)の(👎)よう(✉)な気持ちでつ(🕒)いたのじゃな(📭)。」
「先生(shēng )は、ぼくのやりそこな(🍺)いを(🦋)、どうして(🎢)あ(🏼)から(🎵)さ(📋)まに話(huà )してくだ(🏣)さらなかっ(🧢)たんで(🅰)す(😞)か。」
と、次(🚴)郎は笑(👄)いながら、
「出してわ(📲)るいこと(🎉)はない(💆)。しかし(🐮)、出(💢)さないほ(🏋)う(🐤)がいいん(🕢)だ(🚚)。少なくと(📱)も(🐓)、今朝の話には、出さな(📚)いほうがよかっ(🔀)たん(🚩)だ。」
(🚣)静かな空気(qì )の中を、えぐ(🐱)るような沈黙の(🦍)数(🤬)秒が流れ(🛩)たあと(👐)、朝倉先生の言(yán )葉が(🐥)沈痛(tòng )ちんつ(🌏)うにつづけられた。
コ(🆕)ーン、(🥦)コーン(👺)、――コー(🍜)ン、コ(🍞)ーン。
（(😻)飯島(dǎo )のような(🏧)人(📠)間はとうてい救えない(🔐)。それにくら(❇)べると、田(🥨)(tián )川大作のほ(⛲)う(🤝)はまだ(😋)見(👙)込みこ(🦍)みがある。）
「べつにこれと申(😁)す(🈂)心得(👿)もございません。ただ定め(🏘)に従いましてつ(👪)きました(🤮)だけで……」
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《えろ マンガ 性 教育》よくある質問
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A もし日本座敷(📲)を一つの墨絵に(🏭)喩(🤐)える(🎦)なら、障子は墨色(🥓)の最も淡(💨)い部分で(🐒)あり、床の(🚒)間は最(🍺)も(➗)濃い部分である。私(♓)は、(📂)数寄(🗾)を凝らした日本(😬)座敷(🧖)の床の間を見る(🚸)毎に、いかに日本(🙀)人が陰翳(💎)の秘密(👂)を理解(✳)し、光りと蔭との使(🐷)い分けに巧妙であるかに(🏩)感嘆する。なぜ(🚕)な(🐐)ら、そこに(🌁)はこれ(🆎)と云う特(👲)別なしつらえ(📚)があ(💏)るのではない。要するにた(😍)ゞ(⛅)清楚な(🐒)木材と清(🍤)楚な壁と(🤫)を以て一つの凹んだ空(➕)間を仕切り、(🥛)そ(🖥)こへ(🕶)引き(🧕)入れら(🍂)れた光線が凹み(🐙)の此処彼処へ朦朧(👠)もうろうたる隈くま(🧚)を(📜)生むようにする。にも拘らず、われ(📃)らは落(🥢)懸おとしがけのう(🐅)しろや、花活(🤡)の周囲や、違い棚の下などを填(🕧)うめ(🥒)て(👍)い(👖)る闇(🙌)を眺めて、それが何でもな(🌬)い蔭(📬)で(🥌)ある(🕠)ことを知りながら(😿)も、そこの空気だけが(🦀)シーンと沈み(➡)切(🐫)っているような、永劫不変の(🎡)閑寂(💺)がその暗がり(😿)を領している(🧀)よう(🏺)な感(🍯)銘を受ける。思うに西洋人の云(💶)う(🛶)「東洋の神秘」と(👧)は(😟)、かく(🚕)の如き暗がりが持(😴)つ無気味な静(🕦)かさを指すのであ(🔘)ろう。われら(🚯)といえど(👳)も少年の(📡)頃は、(🈚)日の目の届(👳)かぬ茶の間(🎌)や書院の床の間の(💈)奥(🗽)を視(🔐)つ(⏭)めると、(👔)云(🚿)い知れぬ怖れと(🙃)寒けを覚えた(🍨)もの(😤)で(🍕)あ(🦓)る。しかもその(🏨)神秘の鍵は何(💎)処にあるの(🕙)か(⏭)。種明かしをすれ(🚨)ば、畢竟それは陰翳の(👎)魔(🗼)法であ(🥔)って、もし隅々に(🐯)作ら(➰)れている蔭を追(🛑)い除けて(🔨)しまったら、忽焉(🈳)として(🎮)そ(🍗)の床の間はたゞの空白に帰す(🖇)るのである(📂)。われ(🤤)らの祖先の天才は、虚無の空間を任意に遮蔽して自おのずから生ずる陰翳の世界に、いかなる壁画や装飾に(💗)も優る幽(🏖)玄(🅱)味を持(😚)たせたので(🕷)あ(🐁)る(🌖)。こ(👾)れは簡(😚)単(🐧)な(🔫)技巧のようであっ(✳)て(🙋)、実(🔽)は中(🍱)々容(👔)易で(🥠)な(🏺)い(😈)。たと(📍)え(😃)ば床(💊)脇(⛲)の窓の刳(🚱)くり(👤)方、落懸の(🛳)深さ、床框の(🦖)高(💧)さなど(💛)、一つ／＼に眼に見えぬ苦心が払(😕)わ(🐦)れ(🕟)て(🗑)いること(📲)は推察するに難くないが、分けても(🏿)私は、書院の障子のしろ／(😊)″＼としたほの(🕊)明(🔨)る(🗒)さには、ついその前(🕉)に立ち止まって時(🍱)の移るの(🎎)を忘(😙)れるのである。元来書院と云(🚪)うものは、(🕉)昔は(🚘)そ(🌙)の名の示(😮)す(🚌)如く彼処で(🧓)書見を(🐵)す(🎱)るために(😜)あゝ云う窓を設けたのが、いつし(⛑)か床の間の(🐥)明り取(🛺)り(🎌)となったのであろうが、多く(🔁)の場合、それは明り取りと云うよ(🚍)りも、むしろ側面から射して来る外光を一旦障子の紙で濾(❗)過して(🌟)、(🔊)適当に弱める働き(🚗)をしている。まことにあの障子(🆕)の裏に照り映えて(📽)いる逆光線の明りは、何(🦈)と(♓)云う寒々さ(⛺)む(🕤)／″＼とした、(🚂)わびしい(🚀)色をしている(⛺)ことか。庇をく(📺)ゞり、廊下を通って(🍁)、よう(🧞)／＼そこ(🕙)まで辿り(🆒)着いた庭の陽光は、もは(🤳)や物を照(🐺)らし出す力もなくなり、血(🥏)の気も失せてしま(💑)っ(🕣)たかの(🕶)ように、たゞ障子の紙の色を白々と際立たせ(🔃)ているに過ぎない(😝)。私はしば／＼あの(🏈)障子の(😀)前に佇たたずんで(♿)、明るい(🥖)けれ(🚣)ども少(🏞)しも眩まばゆさの感じられない(🆔)紙の(🧑)面を視(🐗)つめるの(💏)であるが、大きな伽藍建築の座敷などでは、庭との距離が遠(🚲)いた(🔱)め(💄)にいよ／＼光線が薄(💱)められて(🛺)、(🍝)春夏秋(🎦)冬、晴れた日も、曇った日も、(🤩)朝も(🚀)、昼も、夕(🎪)も、殆どその(💜)ほのじろさに変化がない(📘)。そ(🍺)し(🥤)て(🎛)縦(🔭)繁たて(👮)しげ(😼)の障子の桟(🐹)の(🦂)一と(🎂)コマ毎に出来ている(🚣)隈くま(📕)が、あた(🌇)か(😝)も(📪)塵が(💟)溜ま(🦒)ったよう(🕑)に、(🚄)永久(🛅)に(👈)紙に(🦄)沁み着いて動かないのかと訝あ(⏺)やしま(🍫)れる。そう云う時(🐌)、私はその夢のよ(😩)うな明(🆗)る(🛢)さをいぶ(😤)かりな(🐙)がら眼をしば(🥕)だゝく。何か(🧦)眼の(🎃)前に(🤦)もや／＼とかげ(🐖)ろうも(🥐)のがあ(💐)って(⚽)、視力を鈍らせて(⏱)いるように感ずる(🚥)。それ(✅)は(🌝)そのほ(📍)のじ(⛱)ろい紙の反射が、床の間の(🎽)濃い闇を追(💖)い払う(🏴)には力が(🚙)足(💃)らず、(🐒)却(➡)って(⏱)闇(🦁)に弾ね返さ(🈷)れな(🧣)がら、明(⛲)暗(🏓)の区別のつかぬ(✒)昏迷の世(♉)界を現じつ(📀)ゝあるからである。諸君はそう云う座敷へ這入(🤣)った時に、(🎱)その部屋にたゞよ(⛹)うている光線が普通の光線とは違うような、そ(📝)れが特(🍞)に有難味のある重々しいもののような気持がしたことはない(😌)であろうか。或はまた(🐟)、(🐈)その部屋(📼)にいると(😁)時間の経過が(🍵)分(💱)らなくなっ(♐)てしまい(👬)、(🗻)知らぬ間(🥓)に年月が流(💍)れて、(🕝)出て来た時(🐐)は白髪の老(👨)人になり(⛺)はせぬ(🔽)かと云うよ(😱)う(🍎)な、「悠(🐙)久」(🌁)に対する一種の怖(📪)れを(🕋)抱いたこと(💜)はな(😽)いで(🥔)あろうか。
A「どうだね、(🔠)君(🎱)、君がこの(🌳)女を連(✏)れて歩いた(🍑)ら、果して(🐵)君(😏)の注(😩)文通り、世間はあッ(🙉)と驚いたかね？」
A「そ(👓)ないお云やした(💝)か(🈵)て、あ(🐚)んたが(🍌)買こう(💜)ておい(✝)でた(🚄)んやお(⌛)へんか。わてエかてか(🍏)なわんわ、しんどうて。……(🐅)…」
A 大(⛳)學(🛎)生たちは、ひくく力なく(🚊)笑つた(🉑)。われも笑つた。教(📑)授はそれか(🛂)ら(🍘)譯のわから(⏪)ぬ(🤘)フラ(♈)ンス語を二言三(💮)言つ(🧚)ぶやき(🕥)、(🚠)教壇の机の(🎦)う(🌸)へでなにやら書きものを始めたのである。
Aそう云ったが(🎸)、手答えがないので、記者(👨)は二の(🏻)句を附け足さな(📶)ければ(🍕)な(🤮)らな(🖌)か(🗿)った。
Aユ(🐵)フダチ ヤムノヲ マツ(🐦)ウチ(🗄)ニ
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