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守山もりやま(🍮)とい(🎳)うところの桃(🙂)(táo )畑は(🤪)、わた(🌌)したちの義塾(💯)ぎ(😡)じゅくの(🔰)木(mù(🤮) )村(🈶)先(🛐)生(🦑)がお百(bǎi )姓(xìng )に(👎)すすめて、桃の苗木なえぎを移し植えさ(💪)せ(🚘)たことから(🌑)はじまった(🧔)と聞きます。
五(🐸) 行商
(🌔)こ(💔)う(⛓)して長い冬が山(🏛)の上へやってきま(🔊)す。なにしろ海抜三千尺(📗)(chǐ )、(🦔)浅間(jiā(🔙)n )一帯の山腹(🆒)にある小諸の位(wèi )置はほと(🐄)んど筑(😅)波(🏈)(bō )つ(🕢)く(🧕)ばの嶺(lǐ(🌱)ng )みねと(🕦)同(🐘)じ高さ(🉐)と言(yá(🦗)n )いますからね。十二月の(🐶)中旬(xún )からはもう天寒(hán )く(✅)、日の光も(👎)薄(😭)く(🦀)、千曲(🚫)川(🙇)(chuā(🦏)n )ちくまがわ(🍡)の流(📪)れも(🐬)氷に閉ざ(🍎)され(🏛)て(🌫)、浅(qiǎn )間(📮)のけぶりも隠(yǐn )れて見えな(👰)く(🥇)なります。それ(🎈)から年を越して(🦍)二月の(👗)終りまで、(💕)暗く寂し(🏭)い雪空に(🚋)は日を(🔍)見ること(🙌)す(🐴)ら(👣)まれにな(👷)っ(🚅)て行(háng )き(🍀)、庭に降(jiàng )る雪は消えな(♍)いで(🔄)積(✌)も(🎄)った上(🤘)に積(🌐)(jī )もるものです(🆖)か(🥃)ら、しまいには家の(🎪)縁側より高く(👠)、夜ごとに柱(🏈)のしみ割れる音(yīn )がして、硯す(🖤)ず(💿)りの(🎟)海も凍(🎞)り果てまし(♐)た。
「どうぞ、また(🐠)来年(nián )もよろ(🍠)しく(✂)。」
小諸(zhū )こもろの四(🐎)季は四(💆)(sì(🚼) )月(🐀)、五(wǔ(🏣) )月を春とし、六(liù )月、(⛽)七月、八(bā )月(🚄)を夏とし、九月、十月を(🛸)秋(qiū )として、十(🌻)一月から翌三(sān )月の(🐕)末までは冬が続(🌭)き(🎌)ます。冬は(🚗)五か月もの(🔓)長(zhǎng )さにわたるの(📔)です。春(😜)は東京あたりよ(🍥)り(🚶)一月(💇)(yuè )も(📚)おく(🐪)れまして、(🗣)梅の花が(🕳)ようやく四月に開き、(📘)秋(qiū )は都(dōu )よ(🍻)り(💎)一(📠)月早(zǎo )く来て、霜(shuāng )にぬ(🥋)れた葉は十(shí )月にはすでに(👈)赤くなります(🤽)。十(💚)月(yuè )の二十(shí(🐥) )三日ごろとい(🦉)いますと野(🤴)べに初霜(🈂)を見、十一月の七日ごろには(🍳)初雪が浅間へ(😒)来(🗒)ました(😶)。
わたしが仙(❣)台で(🔚)送った一年(👺)は、ちょう(🆎)どこの(😰)学校(xiào )生徒(tú )がに(🎧)わ(🦖)とりの鳴き(🕜)声を聞きつけた時のようなものでした(💒)。朝(cháo )になりま(💈)すと、だ(🅿)ん(🗣)だん空が(🔒)明(míng )けはなれて行(♿)くように、過ぎ(🔮)去ったことはわ(⛽)たしから(🤘)離(🥧)れて行き(🌖)ました。そ(🥪)こいらは明るくなってき(📻)ます。物は生(shēng )き返ってきま(🥁)す。草木(mù )も新(xīn )し(🛀)い色を帯び(🛣)て(👭)きます。何を(😪)見ても目(mù )がさめるようで(📜)した。
(🌸)ど(💽)れ(📪)、姉の家の(🌞)ことはこのくらいにと(🎀)ど(❄)めて、も(♊)っ(🥜)とほかのお(😴)話に移(yí )りまし(🍳)ょう。姉も(🦆)元気な時でしたから何よりわたし(🐞)にはうれしかった(👚)のです。そうい(🚖)えば、わたしたちが広い炉ばた(🎀)で食事するごと(🛰)に(👏)、姉(zǐ(🏛) )の家(📣)に使(😟)われて(😴)いる下女(nǚ(⛵) )は(💴)はえを追い通しでした。そ(😞)れほど木曾は(➖)はえの多(duō )いとこ(🕑)ろです。深い山の中(📴)で、しかも馬(mǎ )の産地であるくらいです(💞)か(🐣)ら、は(📯)えば(💂)かりでなく(💘)、ぶよも(💂)います(🔊)。高(🔯)瀬の兄は(🚈)じめ、家の人たちに礼を述べて(🌞)、わ(🎠)たし(🆘)がこの町(dīng )を辞(cí )した(🙃)朝は秋風の身(📶)に(🐘)しみるよう(🚦)なころでし(🔬)たが、道(dào )ばたに(♑)隠(🔬)れているは(🚺)えが(🍡)来(lái )て旅(🛑)の着物(✊)にまで取(qǔ )りつ(🕳)きました。
呉(wú )くれくみ(🏓)子(💺)さんも、そ(🎴)ういう家に(🧢)生(shēng )まれ(✍)た人(Ⓜ)でした。こ(🏰)の人(rén )は明(míng )治女(📟)学校という学校(🤽)で習字を教えな(🧓)がら(📪)、舎監を兼(📝)ねていて、多くの生徒(🔀)(tú )からおかあさんのよう(🤶)に慕(👨)われた婦人(rén )でし(🚐)た。あの歴(🎧)史のある学校もお(🌖)しま(🤷)いの時(shí )分(🤹)には、(🐖)先生方(fāng )は(📗)一人(rén )去り、二(🤙)人(rén )去りす(🚎)るようになったのです。その中(zhōng )で(🚒)学校の(㊗)盛(shèng )んな時も、衰えた時も、す(🥚)こしも(🚧)変(biàn )らずに、いつでも同じように人を(🔁)教(💽)えて倦うまなか(🍳)っ(📜)たの(🔴)は呉(wú )く(⌛)み子さん(😭)でし(🚙)た。ああい(😟)う人(ré(🏈)n )の(🖖)生涯し(🎩)ょうが(💃)いは目(🕓)立(lì(🤤) )た(🎆)ないもの(🖐)ですか(🐭)ら、(🐽)わり(🥙)かた、世間に知(🎠)(zhī )られませ(🤯)んし、(🍟)その(🚗)人(🕐)の事跡も(🖼)多(🔓)く伝(yún )わりません(🤼)。しかし、わたしは呉くみ子(zǐ )さんのよ(🥑)う(😾)な、男も及ばないほど守る力(lì )に長たけ(📀)た婦人のあった(🧦)ことを知っ(🕧)ていま(🚙)す。一(😧)(yī )番最(zuì(🍭) )後までふみとどまって、あ(😵)の学(⚽)校と運命を(👲)ともにした人も呉(🌠)くみ子(🔅)(zǐ(💫) )さん(⏹)でした。
一〇 『小(xiǎo )公(gōng )子(zǐ )』の訳(yì )者
(🔧)そ(🌀)う、そう、あ(📬)る川(chuā(💾)n )の流れに(🦕)添うて(💺)いかだを下す人があった(🥙)のもその一(💉)つです。それが材(📙)(cái )木のいかだでなしに、竹のいかだであっ(🥍)たのもめずらしく思(sī )われたことを覚(🐅)えてい(🏆)ます。土地不案内なわたしも、その川について(🥪)水上みなかみのほうへ(🗺)進(📋)みさえす(🥜)ればいい(🤛)と感づきました。だんだん歩いて行くうちに(🥗)、川の水は谷底の下(🌲)のほ(🌫)う(👻)に見(🔸)えるように(🐸)な(🐝)って、がけ(🐇)づた(🕕)い(🌕)の道へ(💺)出ました。
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