彼は(⌚)、(📷)そん(🧑)な謎(🐦)の(✍)よう(🔆)な言葉を(😆)残して(⤴)、さっさとその場をはな(🦖)れてしまった。
五六(🌽)分も(💅)た(🦍)つと、朝倉(cāng )先生(shēng )は手(🚉)(shǒu )紙を(🥌)書き終(zhō(⛳)ng )えて、自分も縁側に出(chū )て来(lá(🎶)i )た。
次郎(🤭)は、それでも(🧚)返(fǎn )事を(🔑)しない。視線はやはり(🚯)馬(mǎ )田の眼に一直(🐍)(zhí )線(🏆)に注(zhù )がれたままである(🕣)。
(🔃)次郎はやっ(🍢)とそれだけ(🥖)答え(👞)た。ストライキ反対の理由(㊗)(yóu )が(👿)、当局のためでなくて朝倉(cāng )先(xiān )生のた(🏀)めだ(🏏)、とい(🛩)うことをつけ加えたかった(👧)が、まだそれを言うだけに気(🔁)持(🎬)が(🛠)おちつい(🦓)ていなかったの(🛢)である(🚌)。
「それがきっ(⛲)と大き(🖐)な(📝)問題になると思うね。」
その時(shí )、教(jiāo )員室(🙂)(shì )との間の戸(❣)が(🎦)が(💝)らり(👵)とあいて(🍿)、教(jiāo )頭の西山先生がはいって来(🏽)た。西(xī )山先生は、三角(♑)形の(🎦)まぶ(🛃)たの奥に(🕟)小さ(🙂)な(🌘)眼(yǎn )をいつも(🏩)鋭く光らせている先生(shēng )だったが、この(🌔)時は(🥠)いやに(🍈)にこ(🚜)にこしていた。手に小さ(💐)な紙片(🌔)を(🏝)もっていたが、それを(🚙)默って校(xiào )長に渡すと、(➰)すぐまた教員(⛩)室の方(😇)にひき(🔝)かえし(😄)た。校(🐣)長(zhǎ(☝)ng )はその紙片を見(👔)て(✝)何(hé )度もうな(🚡)ずいた。そして(⛪)、そ(🆑)れ(🏡)をもみくち(🍒)ゃに(🔹)して(⤵)机の下の塵籠(lóng )ちりかご(🐽)にな(🌧)げこむと(📂)、今ま(🏷)でとは(🗄)うって(🐛)変っ(🗡)た(🏰)落ち(📅)つ(🕣)き(👥)ぶりを見せ、ゆったりと椅(🕓)子に(🕋)腰をおろしながら言った。「そ(🔂)うむ(🎡)きに(🗓)なることは(🎌)ない。私はさっ(🤖)きも言(💱)った(💚)とおり君(😄)らの(🎰)気(🥑)(qì )持に(⛄)は(🌊)十分(📘)同情しているんだ。君らが血を流して書いたもの(🐳)をまる(🐉)でむだ(📍)にするなんて、第一、人(rén )間(😝)とし(🏧)てそんなことが出(chū )来るもの(🏀)ではない。幸い今日は県庁(😵)(tīng )に出掛る用(💒)事(😊)も出来たし、知事閣(gé )下に(🍈)直(🗒)接お目(🐿)にかかれるかどうか(🚒)はわからないが、(🔧)学務課までにはこの願(🏦)書を必ず出し(📊)ておく(🎑)よ(🤦)。それ(🔑)で(💀)、今度は私(🌸)(sī )の方から(🍘)君(🔈)ら(⛅)に願っておきたいが、どうかみんなが落ち(🌛)ついて(🕠)教(jiāo )室に出(🌜)るように(❕)してくれたまえ。変(bià(🖱)n )にさわいだ(🌋)りし(🎷)て(⏹)知事(shì )閣下の面(⬛)目を(🏦)きず(🤬)つけるよう(🥙)なこ(🔦)とになっては、(🌁)何(🐄)もかもぶ(🧖)ちこわしに(🎣)な(🐘)るん(🥔)だから。いいかね(⏪)。
次郎は廊(🤫)(lá(🚘)ng )下(xià(💚) )をとおっ(😱)て(🍬)書斎(💪)に行った(💡)。朝倉先生は机の上に巻(🏹)紙をひ(🧢)ろげ(🚙)てし(⛸)きりに手紙を書いて(👿)いた。もう五(📡)(wǔ )六(😱)通書き(💎)あげたらしく、(🐌)封をし(🤾)たのが机のすみに重ね(🎁)てあった。次郎が敷居のすぐ近(✖)く(🏌)に坐(zuò )っ(🏊)てお辞儀をす(🎊)る(🥇)と、
「お(🦒)まえも一(yī(🎢) )度(dù )先生をおたず(🚜)ねするといい(🐼)ね(📛)。先(xiān )生(shēng )の方でも待って(👂)お(🏨)いで(🛑)のようだよ。」(👒)
校友(yǒu )会の委員(🍕)たちは、そ(🌷)の日じゅ(💛)う(🗂)、めいめいに校長の動(dòng )静に(🤖)注意した。休(✡)み時間になると、あるも(🍔)のは(👸)用もないのに校長(zhǎng )室のまえの(🏼)廊下(🔠)(xià )を何度も往(📽)復し、あるも(🕓)のは校庭の遠いと(🈶)ころから校(⤵)長(zhǎng )室をそれ(🏀)となくのぞ(🈺)いて見た。しかし、校長(👃)室(shì )はいつもからっぽだった。校(🌦)長(zhǎng )は県(💏)庁(🐋)に出て行(háng )っ(👟)た(🤖)きり(🌰)、(👖)帰(guī )っ(😯)たのか(⏮)どう(🈵)かもはっきりし(☕)なかった。
「僕がここ(📬)にいる(😾)こと、君(🤣)(jun1 )は知っていたんだ(👾)ろう。」
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