しまりのない口を半ばひ(🕞)らいたま(👃)ま、ぽかんとして次(cì )郎(láng )のう(🌝)し(🛹)ろ(🍝)姿を見おくって(🗨)いた馬(🦉)田(tián )は(📜)、次郎が(⬛)十間(📀)以(🎰)(yǐ )上(🅾)も遠(🔇)ざかった(🎼)こ(😖)ろ、つぶやくよ(🍯)う(🚳)に「畜生!」と(➿)叫んだ。そして帽(🎲)子(🤑)をふりあげて、力(🍹)ま(🔎)かせに自(🕉)分(🏍)の股(gǔ )をもう一(💄)度(🎦)なぐり(🏠)つ(🍭)けた(😜)。
「じゃあ、千ちゃんのい(👗)たずら見ていた(💀)のね(🦃)。」
「僕、道江(jiā(🛃)ng )さんを、(💍)腕力で馬田(🥣)に対抗(⛅)(kà(🖖)ng )させようなんて(🤸)、そんなこと考えている(😿)んじ(🍷)ゃ(🌻)な(🥅)いよ。」
四(💦)人がこもごも語っ(🛴)たところを綜(🕷)合する(📬)と(🚄)、こ(🕜)うである。――
「義兄に(🕶)いさ(🎓)んは(👧)?」
そこまで考え(🔹)て来た(🎤)時に、ふと、(🚙)隙(🍥)(xì )間(jiān )風のようにつめた(✂)く彼(bǐ )の頭(🚗)を(🖕)よぎ(📥)ったものがあった。それ(👅)は、自(zì )分(fè(💗)n )たちの運動が幸い(♉)に成功し(⏹)て(🦇)、どうなり県(xià(📈)n )当局の(🕳)意志(📻)を動(🌰)(dòng )かし(🚏)得たとして、先生は果し(🏼)て留任を肯がえんじら(🥙)れるだ(🥠)ろ(🏬)うか、と(🔋)いう疑問であった。この疑問(wèn )は彼(bǐ )をほとんど絶望(wàng )に近い気(qì )持(chí )に(🤢)さ(🤨)そいこんで(🕛)行(háng )った(♑)。先生の(🕹)お気質(😾)と(🔅)し(🐍)て、(🐫)そんなことが出来るはずがない。自分は、ただ一途(tú )に先生の(🥕)留任を目あてに、血(xuè )書を書いたり(🎁)し(🛶)て一所懸命に(🍬)なって(🥣)いるが、先生(💛)にし(🧣)てみると、落(luò )ちつ(💚)くところは最(👈)初から(🏧)はっきりき(📴)まっていたのだ。自分はただストライキ(♈)に口(🏉)火を与えるた(🌳)め(😊)に、そして(🥎)先生の最(🛀)後に泥(ní )を塗(tú(💮) )るためにあの血(🔇)書(shū )を書いたのではな(❣)か(🛥)ったのか(📿)。
「次郎さん、今お帰り?」
「そりゃあ、道(🔍)(dào )江さんが(🎓)ここから学校に通(tōng )うの(🕹)はいい。そうする方(🤙)(fāng )が一番(🔰)い(⛲)いと思(🚟)(sī(⬆) )うんだ。し(🙆)かし、学(🗣)(xué )校の行(〽)きかえりに(🙍)、次郎(🎺)(láng )君が道江さ(😽)ん(😾)の用心(🐲)棒(🏢)になるのはどう(🐥)か(🦁)と思うね。」
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