ぼんやりベンチへ帰ると安場はにこに(🤭)こしていた。
「と(🌭)ころで(🆒)一杯どう(🔱)です」
わっ(🔹)という喊声かんせ(🌳)いと共(🙀)(gòng )に(🏗)千三は球がたし(🆓)かに手塚(zhǒ(🧖)ng )に取(qǔ )られた(🎺)と思(🐥)(sī )った(🍪)、が球は(🥊)手(shǒu )塚(🅿)(zhǒng )の靴(⚾)先に(👷)バウンドし(💃)た、手塚はダブル(🏟)プレーを食わして喝(🌜)采かっさいを博そうとあせった(👺)のでス(🌻)ター(🖋)トをあやま(🥘)ったので(🖐)あ(💊)る、かれは(🚔)バウ(🤐)ンドした球をつ(🏩)かもうとして(🏇)グローブの上(🙋)で(🏎)はね返(🍵)した、ふ(👦)たたび拾(shí )おうとしたとき(😔)二塁手と衝突(🍵)しょう(🌻)とつし(💜)て倒(dǎo )れ(🎡)た。かれ(🐴)は起きあがったがあわてたた(🤖)めに(🌹)球(🚌)が見(jiàn )えなかった、球はかれの靴の(✊)か(⛎)か(🚚)との(🖕)ところ(🛷)にあ(🐠)ったのである。
「じゃおらあ教(😡)えてや(⛳)るべえ」(😲)と善(shàn )兵衛(📅)はいっ(💋)た。
「なにを? 大(🔬)事なこ(🍬)とを?」(🚍)
「(⚽)おらあハア三(sān )度(🔧)のご飯を(🧘)四(🏂)度(dù )食べ(⛺)ても野球は(🔛)見たいほ(🌵)うで(🎣)」と善兵衛がい(🍸)った(🤮)。
(🐛)実際それは師範生徒からでた(🎁)う(🛸)わ(🍪)さで(🥀)ある、師(shī )範生徒(tú )は中学生(🧚)にく(🎠)らべ(⚽)ると学資も(🤽)少(👥)ないし、また富(fù )める父兄をもたぬと(🖇)ころからな(👐)にかにつけて(💃)不(🌪)自(zì )由勝ちであ(🎭)る(💙)、それに(🦃)反して中(🆘)学生は多くは相(xiàng )当(🏹)の資産(chǎn )あ(🚋)る家の子(😽)で(🐛)ある、かれ(🎽)らは(🆖)自(😲)由にぜ(🆗)いた(📂)く(😱)なシャツを買い、ハ(💢)イカラ(🚬)な文(🔧)房具を用い、活(⛏)動や芝居など(👤)を見物し、洋(⌛)(yáng )食屋(🥙)(wū(❔) )へも出入り(🌿)す(🥕)る、そうさせることを不(bú )純(🛵)だと思わ(🥕)ない父兄が多いのである。
安場(🔗)は燃ゆる(😱)ような目(mù )を先(🍟)生に(🧐)向けていった。
「(🌜)しか(😏)し、諸君の中に(🌻)活動(📝)(dòng )を見ない人があるかね、ど(📳)うだ(💡)」
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