朝倉先生(🔳)は、それっきり(🏯)口(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安(ā(📬)n )だった(🌋)。も(🤸)し(💍)先生の(🛵)話がそれで終(🚧)わった(🗻)とすると、大河に対してはむ(💪)ろ(🗓)んのこと、あとで(🤥)ほんとうの(🏾)こ(⛷)とがわか(🛴)った場合、他(🔍)の塾(shú )生たち(💕)に対(😺)(duì )して(🎀)も、こ(❓)のま(💿)までは決していい結果をも(👟)たら(🕷)さないだろう。
「(📇)郡(jun4 )の(🦍)団(🎭)長(🏣)(zhǎng )な(🌝)ん(😤)かやってる(🍝)と、(😳)あんな(🚺)ふうになるもんかね。」
「そ(🏟)りゃあそうだろう。それがあ(📠)らわれ(👴)る(🥀)の(🚟)はまだ早いよ。」
先(🖇)生は(👡)、そう言っ(🦆)て、次(cì )郎(láng )に目(😏)く(🙄)ば(👋)せした。次郎は待ちかまえてい(😼)たよ(📇)うに、自分(📃)の(🐦)そばに(🤦)置いていた紙袋かみぶ(🐑)くろから、ガリ(💥)版の(🗨)印(🍠)刷物をとり出(💒)し(🎇)て(🤼)、み(🌬)んなに(🧗)配(🌐)布し(🌟)た。
奕堂(táng )和(hé )尚は(😽)聞きおわっ(📅)て、いか(💿)にもうれし(👧)そうにうなずいた。そして、まだどこかに漂ただよっ(🤓)てい(🚵)そ(🏌)うな鐘(zhō(🌧)ng )の音を追い求めるよう(🦄)に、ふたたびし(🛀)ずかに眼をとじた(🍽)。
「(🥓)その実際を、おたがいに鍛きたえ(🦂)あうのが、(😧)ここ(🤯)の生活だ(🥡)ろう?」
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