次郎は(👕)、そう(🚰)言われて、まだ(⬜)何(🍉)か言(💠)い(😐)足(zú(🌱) )りな(😧)い(🏕)様(yàng )な気がした(📝)。そしてちょっと考(👭)えてから、
「このまま放っとくと(🌰)、上級(🎗)(jí )生の権威け(🎲)んい(🌼)にかかわるぞ!」(🔳)
「しかし、今年の五(🗼)年生も(👗)そ(🏠)れで台(💔)なしだな。しょっ(🏃)ぱなから、しかも新入(rù )生に対(🏇)して味噌をつけたんでは。」
「そうだろ(🙆)う。僕も四年生全体の(🦖)名でバックす(📢)るのは不賛成だ。」
(🧙)彼(bǐ )に(🍞)と(💖)って(🎾)の最も大(dà )きな(💝)失望は、彼(bǐ )の教室に出て来る(💅)先生の中に、権田原先生の(🍎)ような人(🎹)(rén )を、た(🥒)だの一(🏗)人も(🐴)、見出せ(😽)なかったことであ(🌏)っ(✳)た。彼の(💖)眼(🐏)に(🌁)映じた中学(🌎)校(🌿)(xiào )の先生と(😣)いうのは、(🗽)小(🤛)学(xué )校の先(xiān )生にくらべて、(⛽)何(🌱)か専(zhuān )門(❗)ら(🛅)しい(😍)ことをほんの少しば(💞)かり(🚄)よけいに知っている(💷)だけで、およそ人間らし(👲)いところを少しも持合(hé )わせな(🕝)い人(rén )達(dá )ば(🤾)かりだった。貧(🕜)し(📘)い(👺)知識(shí )を教室で(🛁)精一ぱい(🥚)にしぼり出すこと(🆚)、点(🥦)数(shù(😽) )や処罰(🥩)で生徒をお(👲)どかすこ(🧦)と、この(🚶)二(💧)つの外には、用はないといった(🈴)顔(yá(🍓) )をしている人間、それを次(✅)郎は中(💤)学校の先(xiān )生(🐵)(shēng )にお(✡)いて発(🌰)見したのであ(🐷)る。
みん(😙)ながどっと笑(😊)っ(🏒)た。恭一はてれくさ(🔧)そうに苦(kǔ )笑して、顔をふせ(🌴)た。
「(🍞)ええ、(🚗)見てた(🖊)ん(⏩)です。地(dì )べ(🏡)たを見るの(👍)は無礼だって言うか(🌶)ら、顔を見てたんです。」
次(cì )郎は、も(🛺)う(🤵)、食ってかかるよ(🍙)うな勢(👦)いだっ(🛂)た。
「どう(🍱)もしません。あた(🚔)り(📻)まえに(🌙)してい(🔻)るだ(🅱)けです。」(😑)
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