と、みん(🌯)なにき(🏳)こえるよ(✨)うな声で言(⛽)いながら、教壇(💢)きょうだんをおりてかれの(💷)ほう(😦)に近づいて来た塾生(🌅)(shēng )があ(👘)った(🤠)。飯(📲)島であ(👜)る。次(💁)郎(🕣)は思わず苦笑した。何かむかむかするも(🎞)のが、(🌔)胸の(🎎)底から(🏺)こみあげて来るような(🕑)気持ちだっ(👱)た。しかし(🅱)、か(🛅)れ(🔘)はしいて自分を(🍶)お(🍃)ち(🚇)つけ、
奕堂和(🥀)尚(📏)は聞(⚫)き(📡)おわって(🌛)、いか(✔)にもうれ(🧤)し(🤒)そう(💧)にう(🤟)なずいた。そして、まだどこか(🕯)に漂た(🛴)だよって(😘)いそ(😿)うな鐘(🐤)の(🌚)音(yī(🥉)n )を追(🐩)い求め(🌅)るように、ふた(🔬)たびしずか(📅)に(✝)眼(📢)をとじた。
就寝し(🐉)ゅ(🌟)うしんは九(💓)時半(bàn )、消(🚏)燈しょ(📰)うとう十(shí )時ときまったが、(📟)懇(kěn )談会(📔)を終(zhōng )わっ(➕)た(♋)ときには、すで(🤹)に九時半を(🔽)すぎていた。
「そうかもしれません。しかし、(🌴)それはやらないほうがいいでしょう(🥚)。板木(🦓)ばんぎ(😇)で起きる約束(🎄)(shù )やくそく(🛴)を(👚)したんですから。」
講堂(🏽)では、掃(🦔)除は(🚮)も(🤪)うあら(📨)かた終わって、(🏒)机(🔪)(jī )や椅子いす(🎛)の(🦃)整頓せいとん(♓)に(😝)と(🔷)りかか(🎨)るところだった。そこ(🦅)は、第一(🐛)室(shì )と(🏳)第(🏩)二(🔮)(èr )室の共(🏽)同の受け持ちだったらしく、田川(🏖)大作や青山(📛)敬(🙀)太郎(láng )な(⏩)ど(🚿)の顔も見えてい(⬜)た。田(🎎)川(chuān )は、例(lì(😰) )のしゃが(🚚)れた(〽)、激(jī )は(🏄)げしい号令(lì(🖲)ng )口調く(🤟)ちょうで、(🏼)ほか(🚈)の塾生たちを(🦉)せき(🌵)たてながら、(🆒)自分で(🏵)も椅子(zǐ )や机(🔪)を運(yùn )んで敏(mǐn )捷びんしょうにたちはたらいていた(📠)。これ(🆓)に反して、青山の態度(🏭)はきわめて冷(lěng )静だった。かれ(🤐)は、(🍭)田川の声には無(⛴)頓着むとんち(✊)ゃく(🌰)なように、(💋)並(bìng )ならべられていく机(🤬)の(🕞)列(🌏)をじっと(🏟)にらんで(📙)は、その(🏓)みだれを正して(😋)いた。――二人(rén )とも、それぞれに室長に選ば(🤜)れ(😑)て(🚀)いたので(🧔)あ(👹)る。
飯(fàn )島は、それまで、やはり入(rù )り口の(🔆)階(🤲)段(duàn )に立(lì )って、何かと指(🎰)図(tú )さ(🦌)し(😙)ずが(😜)ましい口をきいていた。しかし、次郎が雑(🧤)巾(jīn )をもって大(🌌)便所の(🧗)中にはい(⚾)ったのを見(jià(📂)n )ると(🐯)、さすがに気(🍖)が(🖐)ひ(🛑)け(🕍)たらしく、指図(tú )する言葉(😸)のは(🤺)しば(🗽)しがに(❇)ぶりがちに(👴)なり、何(🍝)か(🚍)しら(🐯)気(qì )弱さを示していた(🎤)。
「最(👲)初の朝にして(🤵)は、め(🏆)ずら(😅)しいことだった(⛸)ね。時(shí(💸) )刻(kè )が非常に正確だっ(🍽)たし、それに、打ち方がちっとも寒(hán )そうでなかった。」
先生(🌸)の言(🍬)葉(👋)の調(dià(🚀)o )子は(🥢)、はげ(📥)しいというよりは(🔉)、むしろ悲痛だっ(🥃)た。
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