漫画《av 無理やり》2行目ライン
av 無理やりあらすじ
「ええ、それはぼく(🧘)にも(🏦)わかりま(🛥)す。しかし(🕍)、そのために、大(🥩)河(🏹)(hé )君がぬれ衣ぎぬをき(🆎)なけれ(⏭)ばならないという(🎮)道理(💩)はないでし(🚮)ょう。ぼくと(🙎)しては、それがたまらないほど心苦(⛽)しいんです。」
この一週間は、(💌)塾生たちにと(🚪)っ(💺)ては、まったく奇(🔺)(qí )妙きみ(🚌)ょう(🤟)な感(🛥)(gǎ(🐵)n )じのする(🌿)一(yī )週間(💺)(jiān )だった。朝(🆎)倉先生夫妻も、次郎も(🆗)、生活(huó )の(🚱)細部の運営については、自分(fèn )たち(🚪)のほうからは、何ひと(🌇)つ(🔬)指図(🦏)さしずをせず、また(🔎)、塾生たちから何(🏰)か(🌖)た(👳)ず(🧐)ねられても(🌈)、「ご随意ずいいに」(📣)と(👲)か、「適(shì )当に考(kǎo )えてやってく(🔧)れたまえ(🚍)」とか、「み(🛷)んなでよく相談(🎵)してみるん(🤬)だ(😡)な(🚫)」とかい(💕)ったような返(fǎn )事(shì )をするだけだ(🏥)った(🏓)ので、と(🌺)かくかれらはとまど(🌯)いした。中(🛷)に(🎩)は(🕥)、それ(📌)をい(🚊)いこと(🐯)にして、ずる(💀)くかま(💇)えるもの(🚬)もないではな(🌼)かった(💳)。その結果、むだ(😳)と(👈)へ(🥇)まとがつぎつぎにお(♎)こり、か(🏻)れらの共同生活のすがたは、(🎽)見た(⭕)眼めには決(jué )していいもので(🦕)はな(🍁)か(🐻)った(😘)。時には、不規律と怠慢た(🥃)いま(😯)んだけが塾(shú )堂を支配(🥋)してい(🚳)るのではないか、と疑われ(🆘)るような場面(miàn )も(㊗)あり、もし学ぶことよりも批(pī )評すること(📌)により多(duō(⏫) )くの興味を覚(jiào )えて(🍺)いる参(👱)(cā(🔎)n )観(🥔)者が(🔶)たずねて(🚬)来たとしたら、(🌁)その人は、(💗)批(🏌)評の材料をさがすのに(🕐)、決(jué )して骨は折れなかったであろう。
(👞)大河は、それ(➰)でも同じ調子で(😗)打ち(🔰)つづけながら、
「(🦂)郡(🦋)の団長なんかやって(🎩)ると、あ(🌈)ん(🤕)な(🅾)ふう(🎹)になる(🥜)もんかね。」
講堂では、掃除はもうあ(🍸)ら(🎞)かた終わ(☝)って、机や椅子いす(💟)の整頓(📗)せいとんにとり(🔆)か(💵)か(🥤)るところだった。そこ(🌜)は、第(dì )一室(shì(🔍) )と第二(😞)室の(🎮)共(gòng )同の受け持ち(🚢)だった(⏰)らしく、(📥)田川大作や青山(shān )敬(👤)太郎などの(🐹)顔(🌂)も見えてい(😯)た。田(🎫)川(🤴)(chuān )は、例のしゃ(🐒)がれた、(🎻)激(🛢)(jī(🦃) )は(🚈)げしい号令口調(🗨)(diào )くちょう(😖)で、(🚰)ほ(🚇)かの塾生たちをせ(🔫)きた(👆)てながら、自分でも椅子や机(jī )を運(📀)んで敏(😿)(mǐ(👍)n )捷びん(🔖)しょう(💍)にたちはたらいてい(🎱)た。こ(🤬)れ(🌐)に反(❄)して、青山(💽)の(💸)態(🙃)度はきわめて冷(lěng )静(jìng )だった。かれは、田川の声(shēng )には無(wú )頓着むとんちゃくなように、並なら(🍉)べ(👞)られてい(✨)く机の列を(🕵)じ(📳)っと(🎅)に(🚶)らんでは、(⏺)そのみだれを正し(💬)ていた。――二(😢)人(🐁)とも、それぞ(🎮)れ(🚆)に室長に(🐀)選ばれていたのである。
かれには、まっ(🥈)たく自信がなかった。白(bá(🕋)i )鳥会(🛴)時代の心の修(🚒)練も、友愛(ài )塾(🔔)の助手としての現(😤)在の信念も、こうした場(🐼)合の態(tà(🖲)i )度を決(😴)定する(📜)には、何のた(🍮)し(📍)にもなら(🍉)なか(♈)った。かれがこれまで信奉し(⌚)ん(🎯)ぽうもし、実践じっせんにもつ(😵)と(🐿)めて(👱)来た、友(yǒ(🕞)u )愛・(🚧)正義・自主・自(😕)律・(🛷)創造、(🏜)といったよ(🕓)う(🐸)な、(🌎)社(🎈)会生活の基本(👝)(běn )的徳(dé )目(mù(🚱) )とくも(🥒)くは(⏱)、今のかれ(🥫)に(♋)は(🎫)、全く力のない、空疎く(🅿)うそな言(🔊)葉の羅列られつでしかなかった。そ(🍮)してそこに(🍬)気(🛎)が(🚪)つくと、か(🕟)れ(🥟)はいよいようろたえた。
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