「(⭕)ええ(🔠)、はじめのうちは、いつ(🐂)もこんな(🌥)ふうですよ。五分や七分は(🆑)たいていおくれます。」
この一週間(👓)は、塾生(💸)たちにとっては、まったく奇(🌬)妙き(🐬)みょう(🌡)な感じのする一週(🤬)間だった。朝倉先(🐥)(xiā(⚪)n )生夫妻も、次郎も(🍸)、生活の細(🥎)(xì(🙏) )部の運営については、自分たち(🌦)のほうからは(👫)、何ひとつ指(🔵)図さしずを(🎞)せず、また、塾生たちから(🌐)何かたずねられても(👜)、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適当(dāng )に考(kǎo )えてや(🆖)ってくれた(👶)ま(🆘)え(💸)」とか、(🤗)「みんなで(⏰)よく相談し(🎃)てみるんだ(🧝)な」とかいったような返(🎮)(fǎn )事(⛔)をする(🤭)だけ(🌬)だ(🛒)っ(🔐)た(😇)ので、とかく(🏞)かれら(🕵)は(🛄)と(🧕)まどい(👍)し(🎩)た(😂)。中には、それ(🏯)をいいことにし(⌚)て、ずるく(🛴)かまえ(📫)るものも(😋)ないではなかっ(👸)た。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共(🎽)(gòng )同(👘)(tóng )生活(huó )のすがたは、見た眼(yǎn )めには決(jué )していい(😻)もの(📞)で(🎄)はなかった。時には、不規律と怠(🏧)慢たい(🗜)まんだけが塾(shú )堂(táng )を支(🤖)配して(🗒)いるの(🏆)ではないか(👓)、と疑(yí )われる(🈂)よ(🗑)うな(㊗)場(chǎng )面もあり、も(🈸)し学ぶこと(❄)よりも批(🌼)評(⬜)するこ(🚂)とによ(😤)り(🐤)多くの興味を覚えている(🚳)参観(🎈)者(⏰)がた(🔔)ずねて(⛔)来た(⛱)と(🗑)したら、その人は、(🐇)批評(➡)の材(🥉)料をさが(🌒)すのに、決(jué )して(🎣)骨は(🖥)折れなかっ(🏁)た(👋)で(💅)あろう。
「でも、道案内によく引っ(🍳)ぱり出(chū )されなかった(🛵)ことですね。」
かれ(🔣)は心の中で強く否定(dìng )し(🧜)た(🎳)。しかし、否定(dìng )した心そ(🔉)のものが、やはり、(🛅)ふだんの秩(zhì )序(xù )を失った心でしかなかっ(🛤)た(🚥)のである。
(👈)かれら(😮)の(🈵)大(🤑)多(duō )数(👌)は、まだ(🕣)むろん(🎒)、(📤)人(rén )間(jiān )生活(👁)にとっ(🔃)ての自(zì )由(yóu )の(🕚)価(🤔)(sì )値や(⛄)、(👮)そのき(💈)びしさに(⚪)つい(⛽)て(🐨)、(🤠)ほ(📶)ん(😱)と(👐)うに目を覚さ(🔺)まして(🤮)いたわけでは(👿)なく(🌀)、友愛(ài )塾と(🤩)い(👬)うところ(🗽)は一風(🏏)変わった指(💤)導をやるところだぐらいにしか考(kǎ(🐒)o )えて(🛷)いなか(🤺)った(💺)。しか(⏹)し、それにし(✋)ても(🎹)、(🧙)そうした言葉(💴)が、しだいにかれらの間にとりかわされるように(🍫)なったということ(🕙)は、たしかに一(yī(🚭) )つの進(jìn )歩であり、混(hún )乱と無秩(zhì(🎿) )序(xù )むちつ(🥇)じょの中で、不十分ながら(🔫)も、何か自(zì )主的(👷)創(🖕)造的(💭)な(😼)活動が始ま(💚)って(⏩)いる証拠しょうこにはちがいな(🏻)かったのである。
「は(👿)あ。しかし、(🏽)そ(👕)れに(🃏)は、(📒)先生のほうからもいくら(⛹)かの強制を加えていただか(🏧)な(🖖)いと――(🍼)」
「心臓だ(🌇)ね、(🔞)じっさい。」(🈯)
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