漫画《イラマチオ アニメ》2行目ライン
イラマチオ アニメあらすじ
次郎(láng )は、そ(🕛)んな実例があるかどうかはよ(🔁)く知らなかった。しかし、敏(⏳)子の言(🔦)(yán )っ(🔬)ている意味は(🖱)よく(⬇)わかった。そして、(🎙)そうで(💻)あればある(🌐)ほど、いよいよ馬田を許しておく(🏨)のが不(bú )都合だと(🍘)いう気がした。
「(🆗)そうはいかない(💗)わ(🧒)。」
(🛠)次郎は、ふしぎにも思(🧥)い、いくらか滑稽にも感(🕓)(gǎn )じながら、歩き出(🎄)そうとした。が、そのとき(🍁)馬(mǎ )田のほ(✳)かにもう一人、(📴)彼の眼にうつった(🈹)人影があっ(🙎)た(📊)。それ(🐆)は、土(🎨)手(shǒu )のずっと(🤳)向こうの方を小(xiǎo )走(zǒu )り(🥋)に走って(🖖)行(há(📑)ng )く(🌏)女学生(shēng )の姿であった。その制服(💃)姿は、も(😼)ううし(💧)ろから見たの(😯)では(🕯)ちょっと誰(shuí )だ(🀄)か判断がつき(🍵)かねるほど遠ざかってい(💈)たが、(⏯)次郎に(💩)は(👷)それ(⛸)が道(dà(💺)o )江(😃)だと(🙋)いうことが(🏊)一目でわ(🖱)かった。
ついこないだ、(📼)朝倉先生(🥌)のことで道江(jiāng )と(🚅)話し(🐯)あった時、道(dào )江の自(zì )分に(🧦)対(🍡)(duì(🚣) )する心(xīn )づかいを(🐆)、あれほど(⚾)無(🕎)造作(🔐)に、――考(📹)えよ(🎒)う(🛑)で(🐂)は侮辱と(🎏)も思えるほどの無(📭)造作(zuò )な態度で(⛄)退(👫)け(🐀)た自分が、きょうは、(💤)た(🎭)とえわずかな時(shí(🤝) )間(jiān )にせよ(⬆)、道江(🤗)の問題に夢中(🐉)(zhōng )にな(👳)って、朝(cháo )倉(👭)先(xiā(🐈)n )生(🗳)(shē(💛)ng )の(🖊)こと(⚾)をま(🎗)るで忘れてし(🈺)まっている。何(hé )という(🌼)矛盾だろう。いや、何(🕯)という軽(🔚)薄さだろう。
次郎は(☕)廊下(💠)をとおっ(🛁)て書斎に(💻)行(⏫)った(👣)。朝倉先生(🧤)は机の上に巻(quàn )紙(📪)をひ(💬)ろげてし(🌝)きりに手紙を書いていた。もう五(😽)六通(🕑)書きあ(🅾)げたらしく、封をした(🎒)のが(🚬)机のす(🍷)みに重(chóng )ねてあった(🆕)。次郎が敷居(jū )の(💕)す(⛏)ぐ(🔕)近くに(🌘)坐(🌚)(zuò )ってお(🎱)辞儀(yí(⏰) )をす(🥕)ると、
次郎(👊)は、そ(Ⓜ)う言(yán )って、視(🌿)線(xiàn )を道江の(🐪)方に転じな(💠)がら(🍶)、
血書は約束(shù(🎯) )どおり、あ(🐒)くる日、始業前(🌭)(qián )に花(🏠)(huā )山(👚)校長に提出された。平尾(🍕)も(🍞)、田上(🍂)の(🙅)勧告で、署(shǔ )名(míng )血(🕊)判(pàn )には案外す(🤢)なおに(🚣)同(🆙)意し(🚶)た。しかし、みんな(👄)を代表(🐼)して校(🏙)長(🐵)室に顔を出すことについては、彼は最初(chū )のうちなかなかうんとは言わなかった。田(tián )上(🎅)が、君(🔐)(jun1 )は総務としてただ顔を(🛀)出してさえく(🏕)れればいい、校長との(🤖)応酬は一切(🥐)(qiē )自(🏝)(zì )分(fèn )がひきうけ(⚾)るから、と、なるだ(👃)け彼(😰)の責任(rèn )をかろくするよう(👳)なこ(📱)とを(🔉)言った(🗻)の(👳)で、やっとの(🗡)こと(📻)彼も承(💱)知したのであった。
校長は、最(➗)初鼻(bí )だけをぴ(💼)くりと動(🍀)かしたきり、(🐎)眼(👷)玉も口(kǒ(🚾)u )も動(dò(🏭)ng )か(🖤)さ(⬛)なかった。眼玉は(💭)テー(⛹)ブルの上の血(xuè(❔) )書に注そそが(🐈)れてい(🍑)た(⏳)が、そ(🥂)れを(🏋)読んでいるように(🕶)は思えな(❔)かっ(😳)た。そ(🐛)のうちに、結(🤝)ん(🐹)だま(🚌)まの口が、(🛂)うがい(📁)でもする時のよ(🍅)うに、むく(🚄)むく動き出した。そして、そ(⌚)れが(🛎)や(🗻)っと開(🚘)(kāi )いた(🐗)かと思うと、(⌛)しゃがれた女のような(🚭)声(shēng )で「(🧑)これ(👮)は、知事閣(🕉)下(xià )にも、お見(jià(🌨)n )せしなけりゃ(🗑)ならんのか(🏙)。」と、わかりきったこと(🦉)を(🏔)たずねた。田(tián )上が「むろんそ(💺)うで(📖)す(Ⓜ)。」(💹)と答えると、ま(📈)たぴくり(🧝)と鼻(🛤)を動(🥧)か(🕜)し、(🌸)「こんなものを知事閣下にお見せ(🏁)出来(🍏)ると(👗)思うのか。君(jun1 )ら(🥎)にはま(🍉)るで常識(🚄)がない。どう(❓)かそんなむりは言(yá(🌱)n )わ(🍀)ないでく(🖲)れ。」と、泣いて(⏫)いるのか、(🐘)怒(🔓)って(🏦)いるのかわ(❤)からな(🎃)い(🎗)ような声で言った。四(sì )人共(🤲)(gòng )、その時は、こんなのが自分た(🗣)ちの学(🔶)(xué )校の校(📋)長だろう(📶)か、とい(🎱)う気がして(📍)、実際なさけなかったそうである。田上が「僕(📗)(pú )たちは朝(🍖)倉先生(shēng )の留任(🏾)さえ実現(🏼)すればいいの(🆎)ですから(🤔)、校長(😉)先生がそれを保(🏂)証し(🥪)て(😪)下さるなら、(🎅)血書(shū )の処置はお任せしまし(🤝)ょう。」と言うと、校長(➰)は何(hé )と思ったか、急(🥗)に椅子から立(lì )ち上(shàng )っ(🌌)て、四人の(🌧)顔をひとりびと(🥇)り念(👱)(niàn )入(💺)(rù(🍝) )りに見(🤲)ま(😎)わした(🔗)。そして何度(🆘)も(🐟)首を(🏣)ふっ(🅾)て(🤰)いたが、おし(🆘)まい(😭)に、(😄)永い(💞)ため息(💑)をついて(🤠)、(🤷)「君らの非常(chá(💀)ng )識には全くあきれてしまう(🕡)。朝(chá(🈶)o )倉(🎧)先生(😦)の退職は県(xiàn )の方(fāng )針で(🚃)き(🌊)まったことだ。県の方(fāng )針で一旦きまった以(yǐ(🦌) )上(shàng )、校長としてはどうにもな(⏮)らな(👛)いではな(♎)いか、それが君ら(🏐)にはわから(🏤)んのか(🚻)。」(💠)と言(yán )った。そ(🛐)して、もう一(💳)度永(yǒng )いため息をついて、ど(🎴)たり(😴)と(🔳)椅子に腰を(🌏)おろした(😚)が(🌿)、い(🐡)かにも思いなやんでい(🤺)るよう(🔁)に眼をつ(🌒)ぶって(🛒)、ひとりごと(👮)の(🤦)ように言(yán )っ(👨)た。「そりゃ、朝(chá(😔)o )倉(cāng )先(xiān )生が惜(xī(😀) )しい先生だと(🍐)いうことは私にもよくわか(🎤)っ(🥛)ている。いや、誰(✡)(shuí )よ(🛅)りも私が(🍉)一番よくわかってい(💷)るつもり(👘)だ。だ(🐤)から、君(jun1 )ら(🥅)が先生の(🥒)留任を願(👤)(yuàn )い(⏩)出る気持には(🍦)心から(🅱)同(🐃)情(🌃)(qíng )する。し(🌿)か(🎙)し、何し(🤘)ろ(🤹)これは県(xiàn )の方針できま(🚶)ったこ(🗿)となんだから、おたがい(🖥)にあきらめるよ(🚒)り(🎨)仕(shì )方(🍶)(fāng )がないではないか。」
家に帰りつくと、すぐ彼は、道江が来てはいないかと思って(🎊)、鶏(🕡)舎(shè )の方まで行ってそれとなく(🐣)彼(🐫)女(🚙)をさ(🏼)がした。しかし、来たよ(🎍)うな様(🍉)子(📤)(zǐ )はなかっ(💚)た。で、彼(👚)はすぐその足で(👏)大(🚢)巻をた(👰)ずねた。
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