漫画《世界 一 の パイズリ》2行目ライン
世界 一 の パイズリあらすじ
「馬(👅)田にはそ(🧓)れが(🏴)わかっているんじゃないのか(💕)。」
馬(mǎ )田には、しかし(👖)、次郎(láng )の足音(yīn )が(🥑)き(🦐)こ(🚤)えなかったらしい。彼は相(⬛)変らず(📰)道(🎌)江(jiāng )の(🚖)う(🔨)しろ姿を、見おくっていた。そして、も(🌸)う一度(dù )帽子で股(😞)をな(🚈)ぐりつけたが、そ(🤜)のあ(🗣)と「(🌀)ちえ(🐴)っ」と(🧐)舌うち(🧗)し(🤜)ながら、(🖨)道を横(🅱)ぎ(👹)って茶店の中に(🔇)はいって行った。次郎との(😯)距(jù )離(lí )は(💌)、もうそ(👙)の時に(🛶)は、わ(😪)ずか(🌩)二三間し(🚒)か(😉)な(🏸)かったが、や(🛫)は(😩)り首をねじ(🔼)って道江の姿を追(💚)ってい(👅)た(👀)せいか、次郎(láng )の近(jìn )づいたのに(😐)はまるで気がつか(🔟)なか(🚥)ったらしい(🌙)。
「しかし、昨(zuó )日(🖊)からのあいつの(🧠)態(🌌)度が(😟)証(👎)明し(🥅)てい(🍴)るよ(🙇)。な(💏)るだ(🍆)け(🤠)い(🤕)い(🎹)子になろうと(🤱)している(💊)にちがいないん(🅱)だ。」
次郎は返(fǎ(🎲)n )事をする(🗑)代りに、穴(💢)のあくほど馬(🌁)田の顔(🐭)を見(🕝)つめ(💳)た。馬(💵)田は(📉)、その眼に出っくわす(❄)と、(👋)ちょ(🗺)っとた(🛋)じろいたふう(🤑)だっ(🍭)たが、口だけは(🏿)元気よく(📠)、
こんなふうで、校内はその(😧)日じ(🍾)ゅう決して静かであったとはいえなかった。下級(jí )の(🦍)教(jiāo )室まで(🈚)が何と(🗾)はなしに(🐨)落(luò(🦔) )ちつ(☝)き(🧦)を失(shī(🚕) )っていた。ふだん(⛸)な(💊)ら何(hé )でもないことにまで先生た(😹)ち(🌌)の神経がとがり、先生たちの神経がとがれば(👘)と(🅱)がるほど、生徒たち(🍼)はその神経に(🌉)触さ(🍅)わ(🥜)ってみるのを楽(⭕)しむとい(📅)ったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、いつ(👍)も先生(⛲)た(👳)ちに向かって、「生徒と(🌗)い(➡)うもの(🧛)は、自分たちのために先生が命(🐗)をすてるまでは、(🔤)その先(xiān )生を偉い(⛺)先生だ(😴)とは思わない(🙅)ものだ。それを覚悟(🏉)の上で(🏫)なくて(💍)は、真の教(🐲)(jiāo )育(💓)(yù(🌥) )は出来ない。」(🚺)と言っていた(🐱)が(🗡)、その意味(🆘)をほん(🤰)とうに理解した先(😟)(xiān )生は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいな(🏂)かったろう(🐆)し、今では、どの先生(🐶)(shēng )にも(⌛)、そんな言葉は単に言葉としてでも思い(🔵)出さ(🐺)れていそうにな(🐜)かった(🤑)。こう(🥠)して先(😷)生(shē(🔈)ng )たちは自(😡)分を下手(♈)に(🌸)護ろうとして、(🕖)一(🔛)歩(🐵)一歩と自分(🚪)を生徒た(🔹)ち(⬛)の侮(🤡)辱(rǔ )と嘲(🐸)笑(xiào )の中に追(zhuī )い(🐋)こんで(🍽)いたのである。
「それで僕(pú )たちが(🎾)正(😘)し(🌘)い願(yuàn )いだと思った事を役所(🍟)に出(chū(🔖) )すの、あたりまえで(🎁)す。考えが足(zú )りないことなんか、ちっともあり(🤹)ません。役(🌨)(yì )所(📈)がだめ(🏡)だから正しい(💡)願いでも、慮(🆗)して出(🧢)(chū )さないで置こ(💄)うかなんて考える(🎓)人(📣)が(🐂)あった(💹)ら(🧤)、(🐅)その人こそ考え(🎃)が足りない(☕)と僕は思うんで(🌥)す。」(🅱)
と(🍨)、(😌)徹太郎はちょ(🎇)っと(✅)考えてから、
「僕(⚾)(pú )は、(🏷)道(dào )江さ(💚)んが(🍐)、どうせ(♿)馬田(tián )に(➿)ねらわれて(🥒)いる(🔣)んだ(💷)から、(😐)堂々とあたりま(🥤)えの道を通(tōng )る(🚵)方がい(🎪)いと思うね。」(🏞)
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